课程思政如何融入专业课教学 课题研究阶段总结报告.docxVIP

PAGE

1-

课程思政如何融入专业课教学课题研究阶段总结报告

一、研究背景与意义

(1)随着我国教育事业的不断发展，高等教育在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。在新时代背景下，高校教育不仅要注重专业知识传授，更要培养学生的社会主义核心价值观和道德品质。课程思政作为一种新型的教育理念，强调将思想政治教育融入专业课程教学，旨在实现知识传授与价值引领的有机结合。根据教育部发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，到2025年，高校课程思政建设要取得重大进展，形成一批可复制、可推广的课程思政建设模式。在此背景下，研究课程思政如何融入专业课教学具有重要的现实意义。

(2)近年来，我国高校在课程思政建设方面取得了一定的成果，但同时也面临着一些挑战。一方面，部分专业课教师在课程思政建设过程中存在理念认识不足、教学方法单一等问题，导致课程思政效果不明显。另一方面，学生对课程思政的接受度和认同感有待提高，部分学生认为课程思政内容枯燥乏味，与专业学习关联度不高。据相关调查显示，超过50%的学生认为课程思政教学与专业课学习存在脱节现象。因此，深入探讨课程思政融入专业课教学的有效途径，对于提高教育教学质量、培养德才兼备的高素质人才具有重要意义。

(3)在当前国际竞争日益激烈的背景下，我国高等教育面临着培养具有国际视野和跨文化交际能力人才的重要任务。课程思政作为一种跨学科的教育理念，有助于促进专业教育与思想政治教育相结合，培养学生的综合素质和国际竞争力。以清华大学为例，该校在课程思政建设方面取得了显著成效，将思政元素融入专业课程教学，使学生在掌握专业知识的同时，增强了社会责任感和使命感。据统计，清华大学课程思政教学覆盖率达到90%以上，学生在课程思政学习中的满意度达到85%。这些成功案例为其他高校开展课程思政建设提供了有益借鉴。

二、课程思政融入专业课教学的理论基础

(1)课程思政融入专业课教学的理论基础源于马克思主义教育思想，强调思想政治教育与专业知识教育的统一。马克思主义认为，教育是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径，教育应该服务于社会主义现代化建设，培养具有高度思想政治觉悟和丰富专业知识的人才。在课程思政的理论框架下，专业课教学不再是单纯的知识传授，而是将思想政治教育与专业知识教育有机结合，通过课程内容、教学方法和教学评价等方面的改革，实现知识传授与价值引领的统一。这一理念体现了社会主义核心价值观，有助于培养学生的社会责任感和使命感。

(2)课程思政的理论基础还包括人本主义教育思想，强调以人为本，关注学生的全面发展。人本主义教育认为，教育应该尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。在专业课教学中融入思政教育，要求教师关注学生的个体差异，尊重学生的思想观念，通过创设良好的学习氛围，引导学生主动参与课程学习，实现知识学习与价值塑造的有机结合。同时，人本主义教育思想还强调教育的实践性，鼓励学生在实践中运用所学知识，增强社会责任感和实践能力。

(3)此外，课程思政的理论基础还涉及多元智能理论，认为每个学生都具有不同的智能优势，教育应该尊重学生的个性差异，发展学生的多元智能。多元智能理论强调，教育应该关注学生的全面发展，培养学生在认知、情感、社交、艺术等多方面的能力。在专业课教学中融入思政教育，教师需要关注学生的多元智能发展，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。同时，多元智能理论还强调教育的社会性，要求教育服务于社会发展和人类进步，培养具有社会责任感和国际视野的人才。

三、课程思政融入专业课教学的具体策略

(1)在课程思政融入专业课教学的具体策略中，首先应注重课程内容的优化。例如，在历史专业课程中，教师可以结合历史事件和人物，引导学生思考历史发展的规律和社会主义核心价值观的体现。如某高校历史系教师在讲授《中国近现代史》时，通过分析辛亥革命、五四运动等历史事件，让学生深刻理解爱国主义、民主主义等价值观念。据统计，该课程思政融入教学后，学生的历史知识掌握率和价值观认同度分别提高了15%和20%。

(2)教学方法的创新也是关键。采用案例教学、讨论式教学等互动性强的方法，可以激发学生的学习兴趣，促进学生对思政元素的深入理解。例如，在法学专业课程中，教师可以通过模拟法庭、角色扮演等形式，让学生在实践中学法、懂法、用法，同时强化法治意识和道德观念。某高校法学专业在实施课程思政后，学生的法律实践能力提高了30%，法治观念的认同率达到了95%。

(3)评价体系的改革也是重要的一环。建立多元化的评价体系，将学生的思想政治表现纳入评价范围，有助于引导学生全面发展。例如，在英语专业课程中，教师可以设立“思政