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高中音乐教学中传承民族音乐的策略

摘要：在高中音乐教学中，要把优秀的民族音乐文化发扬光大，这是当代音乐教育的一个重大课题，通过对少数民族音乐的渗透，使其在体验民族音乐的魅力的基础上，进一步提高其爱国情怀，提高国家的自豪感。论文针对这一问题，从三个方面探讨了在高中音乐课堂上如何进行民族音乐教学的问题。

关键词：高中音乐;民族音乐;教学;传承;

1引言

新课改后，高中音乐课改后，明确提出将民族音乐作为中国高中音乐课程的主要内容，高中音乐是中国高校音乐教育的重要组成部分。新一轮的改革，使中国的音乐教育更加注重民族音乐教育，要将有关的民族音乐的知识灌输到实践中，激发他们以弘扬的精神来进行民族音乐的学习与继承。

2民族音乐在高中音乐教学中的重要意义

2.1能够培养青年一代的民族精神

中国民族音乐在中国的历史上也占有举足轻重的地位，我们是一个多种族的国家，我们的民族文化是我们的核心，我们的民族精神与我们的民族文化、音乐相结合。把民族音乐作为国家精神的一种外在表现形式，加强高中的音乐教学，可以使新时代的高中生更深刻地认识到国家的灵魂，加强青少年的国家观念，进一步提高高中德育的素质。

2.2能够培养学生的艺术审美情趣

少数民族音乐是一种独特的美术类型，它可以为高中的学生创造一种独特的音乐学习环境，让他们在不同的环境下进行不同的艺术教育。当前高中阶段的自主学习的音乐艺术主要是以通俗、西式为主，但随着时间的推移，他们对民族歌曲的认识和认同也越来越少，运用民族音乐对学生进行艺术渲染，从而提高他们的艺术品位和鉴赏水平，培养学生的音乐素质和综合素质。

3高中音乐教学中传承民族音乐的策略

3.1融合流行音乐，挖掘学生的兴趣点

流行音乐的语言通俗易懂，音乐旋律生动有趣。因此，很多高中生除了学习之外，都会很喜欢听流行歌曲，这样既可以减轻自己的学习压力，又可以提高自己的音乐鉴赏力。与流行音乐相比，传统的民族音乐相对来说比较沉稳，而对民族音乐的鉴赏却相对较少，因此，如何有效地将流行和民族音乐结合起来，无疑是发掘民族音乐学习兴趣的一种重要途径。我们都知道，民族音乐能够在风吹雨打中得以传承，最主要的因素就是它的旋律和意境。许多流行歌曲都在逐渐地吸取、应用这种特有的民族音乐。因此，教师可以从这一角度进行音乐综合教育，使其更好地发挥其自身的优势，从而开启民族音乐教育的新途径。周杰伦是很多人心目中的明星，他一曲《青花瓷》打破了传统的嘻哈风，无论是歌词，旋律，还是演奏的乐器，都融入了浓厚的民族气息，例如《青花瓷》的旋律调式，就是以五种颜色为主，同时，为使曲子具有一种清丽质朴的感觉，它还使用了中国民族常用的三个音节。因此，从《青花瓷》开始，培养学生对民族音乐的鉴赏力，这是符合学生的爱好的一种行之有效的教育方法，通过这种方式，可以让同学在了解到很多的民族音乐的基础上，体会到民族和流行的联系，可谓是一箭双雕。

3.2丰富教学内容，引进多元地方音乐

音乐教育与其他学科有着显著的区别，虽然音乐教育必须重视基本的乐理等，但它更多的是对学生的不断累积和沉淀。例如，在指导《高亢的西北腔》时，没有使用少量的照片，通过对一些乐曲的了解，了解了西北地区的音乐类型，了解了当地的民族音乐主题。要使学生真正体会到西北民族音乐特有的韵味，就需要通过大量的学习来激发他们的情感，从而在几次的听觉激发下，对西北民族歌曲的认识产生了一种体验。以“河湟花儿”为代表的《上去高山望平川》，为使“河湟花儿”的艺术性有一个更为丰富的认识，老师利用多媒体向同学们展示热闹的“花儿会”，通过营造出生动的民族情境，体验“花儿”的口语化演唱，“花儿”的演唱风格、曲风特征就会真正地铭刻在学生的心中。总之，在进行民族音乐教学时，教师要在确保学生对教材中已有的知识掌握的前提下，适当地扩大教学范围，通过运用现代信息技术，在教学中增加教学内容，拓宽学生的音乐视野，促进更多、更多样化的民族音乐、乡土音乐进入课堂，使学生对民族音乐有更全面的认识和理解。

3.3结合舞蹈乐器，多元鉴赏民族艺术

大家都知道，中国是一个多民族的国家，每个民族都会唱歌跳舞，而民族舞蹈也必然少不了民族音乐。因此，要使少数民族音乐更深入地融入到课堂中，就必须将其与民族音乐的教学有机地融合起来，使其在动态的舞蹈中更好地掌握其特征和内容。例如，每当想起新疆舞，大多数的同学就会想起她的脚步，优雅的舞蹈，充满了西域风情。舞蹈演员在舞蹈中的旋转与跳跃的伴奏是必不可少的，而新疆舞蹈中的伴奏更是有着浓厚的民族色彩，老师可以通过教学手段向同学们介绍新疆舞蹈的欢乐，同时询问他们在鉴赏新疆舞蹈时的感觉;其次，通过播放富有维吾尔族特色的多媒体歌曲，使学生能够通过视觉的图像进行听觉的转换，从而加深对民族传统音乐的认识和