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语文百花园四教学设计

语文百花园四教学设计篇1

【教学目标】

1、引导学生通过熟悉动物、比一比、猜字谜等形式进展识字训练。

2、通过猜谜语培育学生的想象力量和思维力量。

3、通过照样子说一说来训练学生的说话力量。

4、练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

5、培育学生的观看力量与口语交际力量，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

【教学重点】

激发学生识字的兴趣，培育学生的想象力量及正确的人及交往态度。

【教学难点】

1、让学生通过自己的力量去发觉不同并积存多种识字的方法。

2、通过情景交际，让学生把握最根本的人际交平常识。

【教具预备】

1、多媒体课件。

2、一幅“动物园”平面图。

3、词语卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第1课时

本课的内容是完成第一至第六项内容。

一、激趣导入

师：同学们，今日教师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。）百花园中的学问可丰富了，信任同学们在里面肯定能学到许多学问。

二、参观“动物园”（学习第一项内容）

1、出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你熟悉它们吗？）

2、看图：我们一起叫出它们的名字？指名说。（在说的过程中，教师留意订正学生不正确的读音。）

3、学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4、同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5、分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6、看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7、选择自己最喜爱的一个词语来说一句话。

延长：动物园里除了这些得意的动物，其实还有许多许多，你还知道哪些？

8、教师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒！”）

三、逛游“识字园”（学习其次项内容）

1、教师引入：参观完动物园，咱们连续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）

2、出示要比照的各组字，自己先读一读，比一比。

3、同桌相互说一说各组字有什么不同。

4、指名说说各组字有什么不同。

5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

6、学生拿出字卡，在四人小组内进展沟通组词，相互订正组错的词，有不懂的向同学请教。

7、教师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）

四、勇闯“猜谜宫”

（一）学习第三项内容。

1、师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）

2、出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。

3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4、全班沟通猜字谜。

5、做猜字谜嬉戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。）

（二）学习第六项内容。

1、学生自读谜语。

2、指名读谜语，要求读得正确、流利。

3、学生说出谜底。

4、教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，水儿见我皱眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，树儿见我点头，有圆也有方，

四肢像柱子，花儿见我弯腰，帮你改错字，

身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。

（猜一种动物）（猜一种自然现象）（猜一种文具）]

5、教师小结。

五、闲逛“句子林”（学习第四项内容）

1、教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2、齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3、出示课文中要求