Unit 5 What time is it表格式教案（标准版）.docx

2025年

3BU5Whattimeisit?

一、单元主题

单元主题：“Whattimeisit?”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“时间管理”和“常见职业与人们的生活”。

主题意义：树立正确的时间观念，合理安排自己的日常作息。

单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出时间；

2.在语境中谈论时间及日常活动安排；

3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与时间有关的小故事；

4.了解世界各地的时间差异，初步感知“时区”和“时差”的概念。

分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听音频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取与时间和日常活动相关的英文表达；

（2）借助图片了解并介绍Daming一天的生活。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

time,clock,o’clock,thirty

【核心句型】

Whattimeisit?

It’s...

It’stimeto/for...

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听音频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取与时间和日常活动相关的英文表达。

1.Listenandanswer.

学生听歌曲，回答问题：What’sthesongabout?

2.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whattimeisit?

3.Askandanswer.

学生观察图片，说出表上的时间。

教师观察学生能否根据歌曲内容，提取关键信息并进行分享。

教师观察学生能否根据图片内容回答问题，评价其对时间表达的掌握。

2.借助图片了解并介绍Daming一天的生活。

4.Lookandanswer.

学生观察图片，回答问题：WhatdoesDamingdo?

5.Listenanddrawthetimes.

学生听音频，画出每幅图片对应的时间。然后两人一组，说一说图片上的时间。

6.Readandmatch.

学生根据音频内容，将Daming的活动和时间进行连线。

7.Listenandread.

学生听音频，进行跟读。

教师观察学生能否运用本课时的核心句型介绍Daming的日常活动。

教师在活动中观察学生介绍时的自信度、准确度和流畅度，评价学生对语言知识的内化情况。

作业内容

1.跟着音频唱一唱第50页的歌曲。

2.用英语向你的朋友介绍你的日常活动。

第二课时（Startup）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论时间和日常活动的基本句型；

（2）体会人物性格，帮助Sam制作作息表；

（3）运用所学语言谈论时间和日常活动安排。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

time,clock,o’clock,thirty

【核心句型】

Whattimeisit?

It’s...

It’stimeto/for…

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论时间和日常活动的基本句型。

1.Lookandsay.

学生仔细观察教师呈现的图片，思考并回答问题。

2.Listenandnumber.

学生听音频，给图片排序。

3.Readandanswer.

学生阅读故事，回答问题：Whohasagoodday?

4.Readagainandmatch.

学生再读故事，然后连线。

5.Readandmakesentences.

学生感知对话中的重点句子，进一步理解对话，并总结出：Amyhasagoodday,butSamdoesn’thaveagoodday.

教师观察学生能否从图片中提取信息，理解故事背景。

教师观察学生能否通过阅读活动获取Sam和Amy的基本信息，并帮助学生梳理排序。

教师观察学生能否正确理解故事内容，能否总结出要有计划、有安排地去完成一些事情。

2.体会人物性格，帮助Sam制作作息表。

创设情境：

Sam是一个知错就改的孩子，接下来他会怎么做呢？

6.HelpSamplanhistime.

学生帮助Sam制作作息表。

7.Askandanswer.

学生通过问答练习完成作息表。

教师观察学生能否根据提示帮助Sam完成作息表的制作。

3.运用所学语言谈论时间和日常活动安排。

8.Planyourtime.Askandanswer.

学生制作自己的作息表，通过对话练习，强化对核心句型的运用。

教师观察学生能否在活动中运