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5《合理消费》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《合理消费》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版，本节课内容围绕学生日常消费行为展开，旨在培养学生树立正确的消费观念，提高消费意识。通过学习，学生能够了解消费的类型、合理消费的原则以及如何避免消费陷阱，为今后的消费行为奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生树立正确的消费观念，增强法治意识，提高道德素养。通过学习，学生能够形成理性消费的意识，学会辨别消费陷阱，培养节约资源、保护环境的良好习惯，同时提升自我保护能力和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对消费已有初步的认识，了解一些常见的消费场景和商品类型。但在合理消费、消费心理、消费权益等方面的知识较为欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日常生活和消费现象有较强的好奇心，喜欢通过互动和实践来学习。他们具备一定的观察力和分析能力，但逻辑思维和批判性思维能力还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过故事和游戏来学习，而另一部分学生则更偏好通过讨论和实际操作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消费类型、消费原则等方面可能存在困难，尤其是对于那些消费观念尚未形成的学生来说，区分合理消费与浪费、理性消费与冲动消费的界限可能较为模糊。此外，面对复杂多样的消费信息，学生可能难以辨别真伪，容易受到不良消费心理的影响。因此，教学中需注重引导学生树立正确的消费观念，培养他们的消费判断能力和自我保护意识。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物商品（如玩具、文具等）、消费场景模拟道具。

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：消费知识相关的视频、动画、图片等教育资源。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都买过什么商品？是如何决定购买它们的？”

展示一些生活中常见的消费场景图片，如购物、使用电子产品等，让学生初步感受消费在日常生活中的普遍性。

简短介绍合理消费的概念，强调合理消费对个人和社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和意义。

过程：

讲解合理消费的定义，强调其与个人财务健康、环境保护和社会责任的关系。

详细介绍合理消费的原则，如需求导向、价值判断、理性消费等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析，如节能环保产品的购买、二手商品的利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的积极影响，以及如何在自己的生活中实践合理消费。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行讨论，如“如何避免冲动消费”、“如何选择性价比高的商品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、原则、案例分析等。

强调合理消费在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生调查家庭成员的日常消费习惯，分析并撰写一份关于如何改进家庭消费的提案。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的实践能力。

过程：

组织学生进行一次模拟购物活动，要求学生在有限的预算内，根据所学原则进行合理消费。

活动结束后，让学生分享购物经验，讨论如何在实际生活中实践合理消费。

8.课后反思与总结

目标：帮助学生巩固学习成果，促进教师教学反思。

过程：

课后，教师引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习收获。

教师收集学生的课后作业，进行批改和反馈，总结教学过程中的优点和不