5守株待兔（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docxVIP

5守株待兔（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5守株待兔（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年语文三年级下册统编版《守株待兔》。主要内容包括课文内容理解、生字词学习、朗读技巧和课文主题思想探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的汉语拼音、生字词、课文朗读等知识紧密相连。通过复习巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的新知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。通过学习《守株待兔》，学生将增强对传统寓言故事的理解，提升对文化内涵的感悟；在朗读和生字词学习中，提高语言表达和运用能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过自主学习和合作探究，培养学生自主学习的能力和合作精神。

学情分析

三年级学生对语文学习充满好奇和兴趣，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。在知识层面，他们已掌握基本的汉语拼音和简单的生字词，能够进行简单的阅读和朗读。然而，对于寓言故事的理解和深入分析，他们的认知水平和思维深度还有待提高。

在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和解决问题的能力正在逐步形成。他们能够通过观察和模仿进行简单的朗读和背诵，但在深入理解课文内容、分析故事寓意和表达个人见解时，往往缺乏深度和广度。

在素质方面，学生的文化素养和审美能力有待提升。他们对传统寓言故事可能缺乏了解，对其中蕴含的哲理和道德教育意义认识不足。此外，部分学生在课堂上的参与度和专注力有待加强，这可能影响他们对课文内容的理解和吸收。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这需要教师在教学过程中加以引导和规范。对课程学习的影响是明显的，如果学生不能集中注意力，将难以全面掌握课文内容，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《守株待兔》的课文教材，以及相关的生字词卡片。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如兔子、农人等，以及描绘古代农耕生活的图片，帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学视频：选择与课文内容相关的动画或视频，以生动形象的方式呈现故事情节，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备实验操作台，用于进行与课文相关的简单模拟实验。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

老师：同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《守株待兔》。你们知道什么是寓言故事吗？（学生纷纷举手）

学生1：寓言故事就是通过动物或其他事物来告诉我们道理的故事。

老师：非常好，寓言故事通常都有深刻的道理。那么，你们有没有听说过“守株待兔”这个故事呢？（学生摇头）

老师：今天，我们就一起来探究这个故事的奥秘，看看它想告诉我们什么道理。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确，以及句子的停顿。

2.教师巡视指导，纠正学生的读音和停顿。

3.学生再次朗读课文，教师提问：

（1）课文讲了一件什么事？

（2）故事中的主要人物有哪些？

（3）故事发生在什么时间、地点？

三、细读课文，深入理解

1.学生分组讨论，探究故事中的道理。

（1）分组讨论：每组选择一个角度，如“守株待兔”的行为是否正确，“兔子的出现是否偶然”等。

（2）各小组代表分享讨论成果。

2.教师引导学生分析故事情节，找出重点段落。

（1）教师提问：故事中，兔子为什么会出现在农夫的田地里？

（2）学生回答：兔子误入田地。

（3）教师提问：农夫为什么会守株待兔？

（4）学生回答：农夫想不劳而获。

（5）教师提问：农夫守株待兔的结果如何？

（6）学生回答：兔子不再出现，农夫一无所获。

3.教师总结故事道理：

（1）故事告诉我们，不能像农夫那样不劳而获，要靠自己的努力去获得成功。

（2）故事还告诉我们，偶然的运气不能依赖，要靠自己的实力去创造机会。

四、拓展延伸，提升素养

1.学生分享自己生活中遇到的类似情况，如“机会只会留给有准备的人”。

2.教师引导学生思考：如何才能做到不劳而获？如何才能抓住机会？

3.学生总结：要努力提高自己的能力，才能抓住机会，实现自己的目标。

五、总结全文，巩固提高

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事道理。

2.学生回顾课文中的重点段落，加深对故事的理解。

3.教师布置课后作业：

（1）熟读课文，背诵故事。

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于“努力与成功”的短文。

（3）观察周围的人，找出一个“守