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6《传统游戏我会玩》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《传统游戏我会玩》旨在引导学生了解和体验我国传统游戏，增强对传统文化的认同感和自豪感。通过课堂活动，让学生在游戏中感受传统游戏的乐趣，培养合作精神和团队意识，同时提高学生的动手能力和创新能力。

核心素养目标

1.文化自信：通过体验传统游戏，学生能感知传统文化的魅力，增强文化认同。

2.社会实践：学生在游戏中学会合作与沟通，培养社会实践能力。

3.创新思维：在游戏设计环节，激发学生的创新意识，提升创造力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够积极参与传统游戏，了解游戏的历史和文化内涵。

难点：学生在游戏中有效沟通与合作，以及创新设计游戏。

解决办法：

1.重点：通过讲述游戏故事，展示游戏图片，让学生直观感受传统游戏的魅力，激发学习兴趣。

2.难点：设计小组合作游戏，引导学生在游戏中学会沟通与协作；设立游戏设计环节，鼓励学生发挥创意，突破思维定势。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，生动介绍传统游戏的历史和文化背景。

2.运用讨论法，引导学生分享自己了解的传统游戏，激发兴趣。

3.设计角色扮演活动，让学生体验传统游戏，增进互动。

4.通过游戏竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习合作与竞争。

5.利用多媒体展示，丰富教学资源，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《传统游戏我会玩》的PPT、视频和文档资料，要求学生了解游戏的基本类型和历史背景。

-设计预习问题：围绕“我国传统游戏的特点及其文化意义”，设计问题如“你知道哪些传统游戏？为什么这些游戏在中国流传至今？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解传统游戏的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传统游戏的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于传统游戏的有趣故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解传统游戏的历史、文化内涵以及游戏规则。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生体验和比较不同传统游戏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考游戏背后的文化意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，体验传统游戏的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解传统游戏的知识点。

-实践活动法：通过游戏体验，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传统游戏的知识点，掌握游戏规则。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后寻找一个自己喜欢的传统游戏，并了解其历史和玩法。

-提供拓展资源：推荐与传统游戏相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成对所选传统游戏的调研报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解传统游戏的文化背景。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对传统游戏的理解，拓展学生的知识面。

-通过反思，提升学生的自我学习和自我评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-传统游戏历史资料：收集我国传统游戏的历史起源、发展演变、地域特色等资料，如《中国民间游戏大观》、《中国传统游戏史》等书籍。

-传统游戏图片和视频：搜集各类传统游戏的图片和视频资料，包括游戏道具、游戏场景、游戏过程等，以便学生直观了解游戏。

-传统游戏文化研究：查找与我国传统游戏相关的文化研究资料，如《中国传统民间文化》、《中国传统节日》等，帮助学生了解游戏背后的文化内涵。

-地方特色传统游戏：收集不同地区的特色传统游戏资料，如东北的“冰嘎”、四川的“跳绳”、广