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6《班级生活有规则》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《班级生活有规则》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解班级生活中的规则，培养学生遵守规则的良好习惯，提高班级管理水平。课程内容紧密围绕统编版道德与法治二年级上册教材，通过生动的实例和互动活动，让学生在实践中学会遵守规则，共同营造和谐、有序的班级环境。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对基本的道德规范有了初步的认识，能够理解并遵守一些简单的班级规则，如排队、礼貌用语等。此外，他们在家庭和学校生活中已经接触过一些基本的社会规则，对于规则的概念不陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在认知能力上已经能够进行简单的逻辑推理和判断，但注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学活动来维持注意力。他们通常更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《班级生活有规则》这一课时，学生可能会对规则的重要性理解不够深刻，或者在实际操作中难以坚持遵守规则。此外，由于他们的自我控制能力尚未完全成熟，可能会在遵守规则时遇到挑战，例如在集体活动中难以抑制自己的冲动行为。教师需要通过生动的案例和有效的引导，帮助学生理解和接受规则，培养他们的自律能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与班级生活规则相关的图片、视频，以及用于课堂讨论的案例资料。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助设备，以及用于记录学生讨论的便签纸和记号笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的讨论材料，如彩色贴纸、画笔等，以促进学生的互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过播放一段关于班级生活中规则遵守与不遵守的对比视频，引发学生对班级规则重要性的思考。视频结束后，教师提问：“大家觉得视频中哪些行为是正确的，哪些是错误的？为什么？”通过学生的回答，自然引出本节课的主题《班级生活有规则》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示教材中的相关内容，引导学生阅读教材，并讲解班级规则的定义、作用以及遵守规则的重要性。

（2）通过案例分析，让学生了解在班级生活中常见的规则，如排队、礼貌用语、爱护公物等，并讨论这些规则对班级生活的影响。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己在班级生活中遵守规则的体验，以及不遵守规则的后果。

（4）教师总结讨论成果，强调遵守规则对个人和集体的积极意义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些关于班级规则的情境题，让学生判断情境中是否存在违反规则的行为，并说明理由。

（2）学生分小组进行练习，小组内讨论后给出答案，教师巡回指导，提供反馈和解答疑惑。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课的主要内容，分享自己对本节课的认识和收获。教师总结学生的发言，强调遵守班级规则的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极践行。

5.作业布置（5分钟）

布置学生完成一份关于班级规则的思维导图，要求学生梳理本节课学到的内容，并在图中体现规则的作用、遵守规则的例子以及自己在班级生活中的实际行动。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》

-《班级管理手册》

-《规则与自由：社会生活中的平衡艺术》

-相关的儿童故事书籍，如《小熊宝宝遵守规则的故事》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生观察并记录一周内自己遵守和不遵守班级规则的情况，分析遵守规则带来的积极变化和不遵守规则的负面影响。

（2）要求学生采访家长或老师，了解他们对于遵守规则的观点和经验，以及规则在他们生活中的应用。

（3）鼓励学生创作关于班级规则的漫画或小故事，通过创作活动加深对规则重要性的理解。

（4）引导学生思考如何在学校以外的地方，如家庭、公园等，遵守社会规则，并记录下来自己的实践经历。

（5）组织学生开展主题为“班级规则与我”的征文活动，让学生用自己的语言表达对班级规则的认识和体会。

（6）鼓励学生参与学校的志愿者活动，如环保志愿者、秩序维护志愿者等，通过实际行动体验规则对社区生活的重要性。

（7）布置学生进行小组研究项目，探讨不同文化背景下的规则意识，比较不同国家和地区的规则差异，以及这些差异对人们行为的影响。

（8）让学生思考并讨论：如果没有规则，我们的班级、学