人教版初中历史与社会九年级上册 4.1.1 《内战的爆发》说课稿.docx

人教版初中历史与社会九年级上册4.1.1《内战的爆发》说课稿

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教学内容

《内战的爆发》是人教版初中历史与社会九年级上册第四单元“中华人民共和国的成立和社会主义建设”中的第一课第一节内容。本节课主要讲述了以下内容：

1.抗日战争胜利后，国共两党进行和平谈判，签订《双十协定》。

2.国民党政府违背《双十协定》，发动全面内战。

3.解放区军民进行自卫反击，开始了艰苦卓绝的解放战争。

4.内战爆发的原因、影响及双方力量的对比。

本节课旨在让学生了解解放战争时期的历史背景，理解内战的起因、过程及其影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析解放战争时期的历史背景，提高学生运用史料进行推理、判断的能力。

2.增强学生的时空观念，使学生能够将内战的爆发置于特定的历史时期，理解其在中国历史发展中的地位和作用。

3.培养学生的家国情怀，通过学习内战爆发的背景和过程，激发学生对国家命运的关注和对和平、团结的珍视。

4.提升学生的批判性思维能力，引导学生对历史事件进行客观评价，形成独立思考和理性判断的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了抗日战争胜利、《双十协定》签订等基础知识，对国共两党历史关系有了初步了解，具备了一定的历史知识基础。

2.九年级学生的学习兴趣较为广泛，对历史事件充满好奇心。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，善于运用图表、时间线等工具来帮助理解历史发展脉络。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：

a.对解放战争时期的历史背景和事件理解不深入，需要教师进行详细讲解和引导；

b.对历史事件的分析和判断可能存在主观倾向，需要教师引导学生进行客观评价；

c.部分学生可能对历史知识的掌握程度不高，需要教师关注个体差异，给予个别辅导；

d.学生在理解内战爆发的原因和影响时，可能对相关历史概念和人物关系产生混淆，需要教师进行梳理和解释。

教学方法与策略

1.结合教学目标和九年级学生的学习特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生通过史料分析和小组讨论深入理解内战爆发的背景和过程。

2.设计课堂角色扮演活动，让学生模拟国共两党和平谈判的场景，增强学生对历史事件的理解和情感体验。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片片段、相关图片和地图，帮助学生形象地理解历史背景，提升课堂趣味性和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于抗日战争胜利后，国共两党和平谈判的历史纪录片片段，让学生观察并思考谈判的背景和意义。

2.提出问题：请问同学们，这段历史发生在什么时期？国共两党为什么进行和平谈判？谈判的结果如何？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“内战的爆发”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解内战爆发的背景：介绍抗日战争胜利后的国内形势，分析国共两党在政治、经济、军事等方面的矛盾和冲突。

-用时5分钟

2.讲解内战爆发的过程：详细讲解《双十协定》的签订、国民党政府违背协定发动内战、解放区军民自卫反击等事件。

-用时10分钟

3.分析内战爆发的原因和影响：引导学生从政治、经济、军事、国际等方面分析内战爆发的原因，并讨论其对中国的历史进程产生的影响。

-用时5分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-内战爆发的主要原因是什么？

-内战对中国社会产生了哪些影响？

-你认为如何才能避免内战的发生？

-用时5分钟

2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

-用时5分钟

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习题：教师给出一些关于内战爆发的填空题、选择题或简答题，让学生在限定时间内完成。

2.教师批改并讲解答案，确保学生对新知识的理解和掌握。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调内战爆发的背景、过程和影响。

2.提醒学生关注历史事件之间的联系，培养学生的历史思维素养。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置课后作业：让学生撰写一篇关于内战爆发的短文，要求结合本节课的学习内容，分析内战爆发的原因和影响。

2.强调作业要求和提交时间。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.抗日战争胜利后的国内形势

-抗日战争胜利后，国共两党的矛盾逐渐激化。

-国民党政府控制了大部分城市和交通线，但解放区在广大的农村地区有较强的势力。

2.《双十协定》的签订

-1945年10月10日，国共两党在重庆签订了《双十协定》，旨在结束内战，建立联合政府。

-协定规定，国民党