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6它们去哪里了（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级下册科学教科版教材，章节为“它们去哪里了”。本节课主要内容包括：认识不同种类的垃圾，了解垃圾分类的意义，学习垃圾分类的方法，以及通过实际操作，培养学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，认识到垃圾分类对环境保护的重要性。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实践学习垃圾分类方法。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务。

学情分析

一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，他们对生活中常见的物品和自然现象有一定的认识，但科学知识体系尚未建立，对垃圾分类的相关知识了解有限。在能力方面，学生的观察力、分析力和动手操作能力有待提高，尤其是在实践操作中如何分类垃圾，他们可能缺乏经验。在素质方面，学生的环保意识有待加强，部分学生可能存在浪费资源的行为习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，学生对垃圾分类的兴趣和认识程度可能影响课堂参与度，因此需要设计生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。其次，学生的动手操作能力不足可能导致他们在实践垃圾分类时遇到困难，教师需提供适当的指导和支持。此外，学生的环保意识不足可能需要通过实例和活动来逐步培养，帮助他们形成良好的行为习惯。总之，针对一年级学生的认知特点和学习需求，本节课将注重理论与实践相结合，通过互动式教学和实践活动，提升学生的环保素养和操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设垃圾分类的实际情境，让学生在具体场景中学习分类知识。

2.实施小组合作学习，引导学生分组讨论垃圾分类的方法，培养团队协作能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示垃圾分类动画和图片，增强学生对垃圾分类直观理解。

4.设计实践操作环节，如模拟垃圾分类游戏，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布关于垃圾分类的PPT和视频，要求学生观察生活中的垃圾种类，并思考如何进行分类。

设计预习问题：提出如“生活中有哪些常见的垃圾？”、“垃圾分类有哪些好处？”等问题，引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过微信群互动和课后作业检查，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解垃圾分类的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在小组内交流想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师，展示预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和初步的环保意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于环境污染的动画故事引入，激发学生对垃圾分类的兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的原则和方法，结合实物进行示范。

组织课堂活动：设计“垃圾分类大挑战”游戏，让学生分组进行分类实践。

解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答，确保知识点的准确性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实际操作垃圾分类。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，主动提问并参与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握垃圾分类的技能，通过实践加深理解，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计家庭垃圾分类方案的小组作业，鼓励学生将所学应用于实际生活。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生持续关注环保问题。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于家庭环境。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对环保知识的理解。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结经验，提出改进意见。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，培养持续关注和解决问题的能力。

知识点梳理

一、垃圾分类概述

1.垃圾分类的定义：将垃圾按照一定标准和要求，分成不同种类，便于回收、利用和处置。

2.垃圾分类的意义：减少环境污染，节约资源，提高资源利用率，促进可持续发展。

二、垃圾的种类

1.可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

-废纸：报纸、杂志、书籍、包装盒等。

-塑料：塑料瓶、塑料袋、塑料泡沫等。

-玻璃：玻璃瓶、玻璃罐等。