6 我们神圣的国土第一课时 （说课稿）- 2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

6我们神圣的国土第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册第六课《我们神圣的国土》第一课时。本节课主要内容包括：

1.了解我国辽阔的疆域，包括陆地、海洋、山脉、河流等自然地理特点；

2.学习我国领土的重要性和保卫领土的责任；

3.培养学生对祖国的热爱之情，增强国家意识；

4.引导学生关注家乡的地理位置和特点，激发对家乡的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理素养：通过学习我国疆域的辽阔，培养学生对国家地理知识的认知，提升地理素养，能够理解地理环境与人类活动的关系。

2.国家认同：通过了解我国领土的重要性和保卫领土的责任，增强学生的国家认同感，培养爱国情怀。

3.地域文化认同：引导学生关注家乡的地理位置和特点，激发对家乡文化的认同，进而推广到对国家文化的认同。

4.道德与法治意识：通过本节课的学习，使学生理解国家领土的不可侵犯性，树立法治意识，培养遵守法律、维护国家利益的行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经接触过一些关于我国地理的基本知识，如常见的山脉、河流和主要城市。此外，他们也对基本的道德与法治概念有所了解，如爱国、遵守法律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索外部世界充满好奇，对于国家地理知识有较高的兴趣。他们具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力，能够通过文字和图片获取信息。在学习风格上，他们更喜欢直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-疆域辽阔的概念可能比较抽象，学生可能难以形象地理解；

-对于一些专业地理术语和概念的理解可能存在困难；

-将理论与实际相结合，理解保卫领土的重要性可能需要更多的实例和情境引导；

-在表达个人对家乡的热爱时，可能需要引导和鼓励，以增强他们的自信心和表达能力。

教学资源

-统编版道德与法治五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-地图资源（中国地图、世界地图）

-视频资源（介绍中国地理的短片）

-互动式白板或智能平板

-学生作业本和文具

-小组讨论材料（卡片、贴纸等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对祖国国土的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们伟大祖国的国土面积有多大吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国疆域的图片，如壮丽的山河、丰富的自然资源等，让学生初步感受祖国国土的魅力。

-简短介绍中国国土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国国土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国国土的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解中国国土的定义，包括陆地、海洋、山脉、河流等自然地理特点。

-详细介绍中国国土的组成部分，使用地图和示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解中国国土的实际应用或作用，如经济发展、资源利用等。

3.中国国土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国国土的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中国国土案例进行分析，如长江、黄河、三江源等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国国土的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识保护国土资源和环境。

-小组讨论：让学生分组讨论中国国土的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与祖国国土相关的主题进行深入讨论，如环境保护、资源利用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国国土的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国国土的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中国国土的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调中国国土在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国国土的短文或报告，