六国论公开课教案(人教版高二必修).pptxVIP

六国论公开课教案(人教版高二必修)

contents目录课程介绍与背景文本解读与赏析知识点归纳与拓展课堂互动与讨论环节练习题设计与讲解课堂总结与延伸阅读建议

01课程介绍与背景

六国论背景六国论是中国古代著名政论家贾谊所写的一篇重要论文，通过对六国灭亡原因的分析，阐述了作者的政治主张和思想观点。该论文在中国历史上具有重要地位，对于了解古代政治、历史和文化具有重要意义。作者简介贾谊（前200年-前168年），西汉初期著名政论家、文学家，与晁错并称为“西汉双璧”。他的政论文章气势磅礴，议论犀利，具有深刻的思想内涵和强烈的感染力。六国论背景及作者简介

教材分析与教学目标《六国论》是人教版高二必修教材中的一篇重要课文，属于古代政论类文章。通过对该课文的学习，学生可以了解古代政治、历史和文化背景，提高文言文阅读能力和文学素养。教材分析本课程的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握《六国论》的基本内容、作者观点和写作背景；能力目标要求学生能够运用所学知识分析六国灭亡原因，并阐述自己的见解；情感目标则要求学生体会作者忧国忧民的思想感情，增强民族自豪感和历史使命感。教学目标

本课程采用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。通过讲授法介绍《六国论》的背景、作者和基本内容；通过讨论法引导学生深入思考六国灭亡原因及作者观点；通过案例分析法将理论知识与实际案例相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学方法本课程运用多媒体课件、板书、视频等多种教学手段辅助教学。多媒体课件可以展示丰富的历史图片和文献资料，帮助学生更好地理解课文内容；板书可以突出重点难点内容，方便学生记忆和复习；视频则可以让学生更加直观地感受古代历史和文化氛围。教学手段教学方法与手段

02文本解读与赏析

第二部分分析六国灭亡的教训，指出“不赂者以赂者丧”的实质。引言简要介绍《六国论》的背景和作者苏洵，引出文章主题。第一部分阐述六国灭亡的原因，提出“弊在赂秦”的中心论点。第三部分提出正确的应对策略，即“礼天下之奇才，并力西向”。结尾总结全文，强调六国灭亡的教训对后世的启示。文章结构梳理

“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”揭示六国灭亡的根本原因是贿赂秦国，导致自身力量削弱。“赂秦而力亏，破灭之道也。”进一步说明贿赂秦国对六国自身力量的削弱，是导致灭亡的必然结果。“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”指出不贿赂秦国的国家因失去强援而无法独自支撑，最终也难逃灭亡的命运。关键语句解读

通过六国灭亡的历史教训，讽喻北宋王朝的对外政策，表达作者对当政者的劝诫。借古讽今运用对比手法，将贿赂秦国与不贿赂秦国的国家进行对比，突出贿赂秦国的危害性和不贿赂秦国的无奈。对比论证文章从提出问题、分析问题到解决问题，逻辑严密，层层深入，使论点更加鲜明有力。逻辑严密文章语言简练而富有力量，既表达了作者的情感倾向，又增强了文章的说服力。语言简练艺术特色赏析

03知识点归纳与拓展

重点知识点总结六国的形成及背景阐述六国的起源、发展和灭亡过程，分析六国并立时期的政治格局。六国之间的战争与外交探讨六国间的战争策略、重要战役及外交手段，理解合纵连横思想在战国时期的运用。六国与秦的关系分析六国与秦的对抗与合作，揭示秦统一六国的历史必然性。

春秋战国时期的政治变革01回顾春秋战国时期的政治变革，如分封制向郡县制的转变，理解六国并立时期的政治背景。战国四公子与六国关系02介绍战国四公子（孟尝君、平原君、春申君、黄歇）在六国政治中的地位和作用，分析他们对外交和战争的影响。战国时期的经济发展与文化成就03概述战国时期的经济发展状况，如铁器牛耕的普及、商业的繁荣等；同时介绍战国时期的文化成就，如百家争鸣、诗经楚辞等。相关历史知识链接

制作六国论知识点的思维导图以六国为主体，将相关知识点进行归纳和分类，形成清晰的思维导图，帮助学生更好地记忆和理解课程内容。思维导图的运用在课堂上引导学生利用思维导图进行知识点的回顾和复习，同时鼓励学生自主制作思维导图以加深对知识点的理解和记忆。思维导图辅助记忆

04课堂互动与讨论环节

学生分成小组，每组分析一个国家灭亡的原因，并在小组内展开讨论。分组讨论小组报告教师点评每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师对学生的讨论和报告进行点评，引导学生深入思考。030201小组讨论：六国灭亡原因探讨

角色扮演：模拟六国使者谈判场景学生分组扮演六国使者，每组负责一个国家的利益。学生了解各自国家的利益诉求和谈判策略，并进行准备。学生按照分组进行模拟谈判，尝试通过协商达成共识。教师对模拟谈判进行总结，强调谈判技巧和协商精神的重要性。角色分配谈判准备模拟谈判教师总结

确定辩题正方反方准备辩论过程教师点评辩论赛：评价秦始皇功过是生围绕秦始皇的功过是