Chapter5 Happy moments（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1B.docx

Chapter5Happymoments（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1B

主备人

备课成员

教材分析

“Chapter5Happymoments（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1B”章节主要围绕“Happymoments”这一主题展开，旨在让学生通过学习与快乐时光相关的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力和情感交流能力。本章节内容与生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣。课程内容主要包括基本词汇、日常用语以及简单句型的学习和运用，符合小学一年级学生的认知水平，有助于他们在轻松愉快的氛围中学习英语，培养良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Happymoments”这一主题，学生将掌握相关的词汇和句型，提高日常交流中的听说能力，同时培养积极向上的情感态度。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的快乐时刻表达方式，拓宽国际视野。在思维品质方面，学生将学会通过观察、思考和总结来描述自己的快乐时光，发展创新思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常问候语，对英语学习有一定的兴趣和认识。

2.学习兴趣方面，小学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。在能力上，他们具备一定的听说能力，但表达尚显生疏。学习风格方面，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音、语调的掌握，词汇记忆，以及将所学知识应用到实际情景中。此外，部分学生可能在理解文化差异方面存在障碍，需要在教学中给予关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本新思维小学英语1B教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Happymoments”主题相关的图片、音频和视频片段，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备好白板、记号笔、教学卡片等教学辅助工具，以便于互动教学和游戏活动。

4.教室布置：将教室环境布置为轻松愉快的学习氛围，设置小组讨论区，以便学生分组活动和实践交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师以轻松愉快的方式与学生互动，询问他们最近的快乐时光，引导学生分享自己的快乐时刻。通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题“Happymoments”。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的图片和视频，引导学生学习相关的词汇和句型。通过示范和互动练习，让学生模仿并尝试使用这些词汇和句型。教师还可以设计一些简单的小游戏，如角色扮演，让学生在游戏中学习和运用新知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生被分成小组，进行小组活动，如编写小对话或小故事，使用本节课学到的词汇和句型。教师巡回指导，提供必要的帮助，并鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在小组活动中的表现，并总结本节课的重点内容。教师强调学生在实际情景中运用英语的重要性，并鼓励他们在生活中寻找更多的快乐时刻与同学分享。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中与家人分享本节课学到的内容，并尝试用英语描述自己的快乐时刻。作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，增强语言的实践运用能力。

知识点梳理

1.词汇学习

-快乐时光相关词汇：happy,moment,fun,joy,smile,family,friend等。

-描述心情和活动的动词：play,laugh,dance,sing,enjoy等。

2.句型练习

-简单句型：Ihadahappymomentwithmyfamily.（我和家人度过了快乐的时光。）

-一般疑问句：Didyouhaveahappymoment?（你有过快乐的时光吗？）

-特殊疑问句：Whatdidyoudoinyourhappymoment?（你在快乐的时光里做了什么？）

3.语法点拨

-动词过去式：have→had,play→played,laugh→laughed等。

-句型结构：主语+动词过去式+宾语+状语。

4.文化意识

-了解不同文化背景下人们对于快乐时光的表达方式。

-学习尊重和欣赏不同文化，拓宽国际视野。

5.听力训练

-培养学生听力理解能力，能听懂关于快乐时光的简单对话和故事。

-提高学生在实际交流中获取信息和解决问题的能力。

6.口语表达

-鼓励学生用英语描述自己的快乐时光，提高口语表达能力。

-培养