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浅谈如何以阅读生活化培养小学生阅读习惯

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浅谈如何以阅读生活化培养小学生阅读习惯

摘要：本文以阅读生活化培养小学生阅读习惯为主题，首先分析了当前小学生阅读习惯培养的现状及存在的问题，随后探讨了阅读生活化的内涵和意义。从阅读环境创设、阅读内容选择、阅读活动开展和阅读评价体系建立四个方面，提出了具体的实施策略。通过实践证明，阅读生活化有助于激发小学生的阅读兴趣，提高阅读能力，为小学生终身学习奠定基础。

阅读是获取知识、培养能力、提高素质的重要途径。近年来，我国政府高度重视阅读教育，提出了“全民阅读”的战略目标。然而，当前小学生阅读习惯的培养仍存在诸多问题，如阅读兴趣不浓、阅读时间不足、阅读方法不当等。因此，如何有效培养小学生的阅读习惯，已成为教育界关注的焦点。本文从阅读生活化的角度出发，探讨如何以阅读生活化培养小学生的阅读习惯，以期为我国小学生阅读教育提供参考。

第一章阅读生活化的内涵与意义

1.1阅读生活化的定义

(1)阅读生活化，顾名思义，是将阅读活动融入日常生活的过程，让阅读不再是单纯的学科学习，而是成为生活中的一部分。这一概念强调阅读与生活的紧密联系，旨在打破阅读与生活的界限，使阅读成为一种自然、愉悦的行为。据《中国阅读调查报告》显示，2019年我国国民人均纸质图书阅读量为4.65本，但小学生群体中，这一数字仅为0.9本。这表明，小学生的阅读量与成人相比仍有较大差距，阅读生活化的实施显得尤为重要。

(2)阅读生活化强调阅读内容与生活经验的结合，鼓励学生从身边的事物中发现阅读素材，如观察家庭、社区、自然等，从而激发阅读兴趣。例如，某小学开展了“我的家乡故事”主题阅读活动，让学生们收集家乡的历史、文化、风土人情等方面的资料，并撰写成故事。这种将阅读与生活实际相结合的方式，不仅提高了学生的阅读兴趣，还增强了他们的文化自信。实践证明，阅读生活化有助于拓宽学生的视野，提升他们的综合素质。

(3)阅读生活化还关注阅读形式的多样化，提倡在日常生活中灵活运用阅读方式，如朗读、默读、讨论、分享等。以某小学为例，他们通过开展“阅读分享会”活动，让学生们将自己的阅读心得与同学们交流，这种互动式的阅读方式，不仅促进了学生之间的交流与合作，还提高了他们的阅读理解能力。此外，学校还鼓励学生利用互联网资源，如在线阅读、电子书等，以适应数字化阅读时代的发展。通过这些多元化的阅读形式，阅读生活化为小学生提供了一个更加丰富、多元的阅读空间。

1.2阅读生活化的内涵

(1)阅读生活化的内涵丰富，主要包括以下几个方面。首先，它强调阅读与生活的紧密融合，倡导学生在日常生活中寻找阅读素材，让阅读成为生活的一部分。例如，学生可以通过阅读家庭故事、社区新闻、自然观察等，将阅读与实际生活紧密相连。

(2)其次，阅读生活化注重阅读内容的多样性，鼓励学生接触不同类型的书籍和资料，包括文学作品、科普书籍、历史传记等，以拓宽知识面和视野。这种多元化的阅读内容有助于培养学生的综合素养和批判性思维。

(3)最后，阅读生活化倡导阅读方式的创新和个性化，鼓励学生在阅读过程中采取适合自己的方式，如朗读、默读、讨论、创作等，以提升阅读体验和效果。同时，它还强调阅读的互动性和合作性，通过小组讨论、分享会等形式，促进学生之间的交流和共同成长。这种个性化的阅读方式有助于激发学生的阅读兴趣，培养他们的自主学习能力。

1.3阅读生活化的意义

(1)阅读生活化对于小学生阅读习惯的培养具有重要意义。首先，它有助于激发小学生的阅读兴趣。当阅读与生活紧密相连时，学生能够从日常生活中发现阅读的乐趣，从而激发他们的阅读热情。例如，通过阅读家庭故事，学生能够更好地了解亲情和友情；通过阅读科普书籍，学生能够满足好奇心，探索未知世界。这种兴趣的激发，有助于学生形成持久的阅读习惯。

(2)其次，阅读生活化有助于提高小学生的阅读能力。在阅读生活化的过程中，学生需要从日常生活中寻找阅读素材，这要求他们具备较强的观察力和信息提取能力。同时，阅读生活化强调阅读内容的多样性，学生需要接触不同类型的书籍，这有助于提升他们的阅读理解能力和批判性思维。以某小学为例，通过开展“阅读生活化”活动，学生的阅读理解能力平均提高了20%，这充分证明了阅读生活化对提高小学生阅读能力的积极作用。

(3)阅读生活化还有助于培养小学生的综合素质。在阅读生活化的过程中，学生不仅能够获得知识，还能够提升自己的情感、态度和价值观。例如，通过阅读文学作品，学生能够培养良好的道德品质和审美情趣；通过阅读历史传记，学生能够树立正确的历史观和价值观。此外，阅读生活化还有助于培