第四单元第一节 陆地与海洋 说课稿-2024-2025学年粤人版地理七年级上册.docx

第四单元第一节陆地与海洋说课稿-2024-2025学年粤人版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过粤人版地理七年级上册第四单元第一节《陆地与海洋》的教学，让学生了解地球表面的基本组成，掌握陆地和海洋的分布特点，培养学生的地理素养和空间思维能力。结合学生的年龄特点，本节课将以生动的案例、互动讨论和实践活动为主要教学手段，帮助学生建立对地理学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.地理实践能力：培养学生运用地图工具，识别陆地与海洋的分布，提升地理信息获取、处理能力。

2.地理思维：训练学生通过观察、比较、分析，理解陆地与海洋的空间关系，发展地理空间思维。

3.地理价值观：引导学生认识陆地与海洋对人类活动的重要性，树立正确的资源利用与环境保护观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球和地图知识，对陆地和海洋有了初步的认识。此外，他们可能已经了解一些基本的地理术语，如大陆、岛屿、海洋、半岛等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对于地理学科中的自然现象和空间分布有浓厚的兴趣。他们具有较强的观察力和模仿能力，善于通过直观的图像和实例来学习。同时，学生可能偏好互动式、体验式的学习风格，对实践操作和小组讨论较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对抽象的地理概念和空间关系的理解可能存在困难。

-需要提升使用地图工具的熟练度，包括地图符号的识别和地图信息的解读。

-在分析陆地与海洋分布时，可能会对复杂的地理数据进行整理和分析感到挑战。

-需要克服对地理学科的传统认识，将地理知识应用于实际生活中，形成地理思维。

四、教学资源

-粤人版地理七年级上册教材

-地球仪

-地图（世界地图、中国地图）

-多媒体投影仪

-互动式白板

-地理信息系统（GIS）软件

-教学课件

-实物模型（陆地与海洋地形模型）

-视频资料（陆地与海洋的相关纪录片）

-小组讨论指导材料

-学生活动手册

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球仪，让学生观察并说出自己认识的陆地和海洋，引发学生对陆地与海洋分布的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾在小学阶段学过的地球的基本构成，包括陆地和海洋的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍陆地和海洋的定义、分布特点及其在地球表面的比例。

-举例说明：使用地图展示不同大陆和海洋的位置，让学生通过观察地图来理解陆地与海洋的分布。

-互动探究：将学生分组，每组分配一张世界地图，让学生在地图上标出主要陆地和海洋，并讨论它们的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内互相分享自己找到的陆地与海洋的信息，并尝试解释它们的分布规律。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解陆地与海洋的分布规律，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的陆地与海洋的基本知识，强调陆地和海洋对人类生活的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生绘制一张简单的世界地图，标出主要陆地和海洋，并写一篇短文，描述陆地与海洋的特点及它们对人类的影响。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《地理常识》相关书籍，提供更详细的陆地与海洋知识。

-地理信息系统（GIS）软件，用于模拟和分析陆地与海洋的空间分布。

-地理学科相关纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，展示陆地与海洋的壮丽景观和生态环境。

-在线地理教育资源，包括互动地图、虚拟现实（VR）体验等，帮助学生更直观地理解地理知识。

-地理学科竞赛，如“地理国情知识竞赛”，激发学生对地理学科的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《地理常识》等书籍，以加深对陆地与海洋分布、特点及形成原因的理解。

-利用GIS软件，让学生模拟不同陆地与海洋的分布，分析其对气候、生态和人类活动的影响。

-组织观看地理纪录片，让学生通过视觉冲击感受陆地与海洋的壮丽，并讨论其生态保护的重要性。

-引导学生利用在线地理教育资源，如互动地图，探索世界各地的陆地与海洋，增强空间感知能力。

-鼓励学生参加地理学科竞赛，通过竞赛活动检验和提升自己的地理知识水平。

-推荐学生阅读地理学科的经典著作，如《自然地理学》、《人文地理学》等，以拓展学科视野。

-建议学生关注国内外地理学科的研究动态，如地理信息系统（GIS）的必威体育精装版应用，了解地理学科的创新发展。

-鼓励学生参与社区地理调查活动，了解本地陆地与海洋资源利用和保护情况，增强实践能力。

七、内容逻辑关