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4.2运用顺序结构描述问题求解过程说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：计算机程序设计基础

2.教学年级和班级：信息技术八年级2班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和问题解决能力。通过运用顺序结构描述问题求解过程，学生能够学会将实际问题转化为程序设计问题，提高逻辑思维和编程能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，促进学生在信息时代下的创新精神与实践能力的发展。

三、重点难点及解决办法

重点：顺序结构描述问题求解过程的能力培养。

难点：将实际问题抽象为程序逻辑，并正确使用顺序结构编写程序。

解决办法：

1.重点：通过实际案例，引导学生理解顺序结构在程序设计中的应用，通过逐步分解问题，让学生在实践中掌握顺序结构的运用。

2.难点：设计一系列从简单到复杂的编程练习，让学生在实践中逐步学会如何抽象问题。同时，采用分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的练习，帮助学生逐步突破难点。

突破策略：利用小组讨论和教师指导相结合的方式，让学生在交流中学习，通过同伴互助和教师的个别辅导，共同解决编程过程中的难题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解顺序结构的基本概念和应用场景，为学生建立初步的理论框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们针对实际问题提出解决方案，培养合作学习和批判性思维。

3.实验法：设计编程练习，让学生通过实践操作掌握顺序结构的使用，强化编程技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示编程案例，直观展示编程过程，提高学生的理解力。

2.在线编程工具：利用在线编程平台，让学生即时实践，实时反馈学习成果。

3.教学软件：使用编程教学软件，提供互动式学习环境，激发学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“顺序结构描述问题求解过程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解顺序结构的概念和基本应用。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解顺序结构描述问题求解过程，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过编程故事或实际应用案例，引出顺序结构在编程中的应用，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解顺序结构的概念、语法和编写规则，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组编程练习，让学生在小组中共同完成一个简单的程序，体验顺序结构的应用。

解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组编程练习，体验顺序结构的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解顺序结构的概念和语法。实践活动法：设计小组编程练习，让学生在实践中掌握顺序结构的运用。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解顺序结构描述问题求解过程，掌握顺序结构的编写技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置设计一个简单的顺序结构程序的任务，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与顺序结构相关的编程挑战或项目，供学生进一步学习和挑战。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的编程任务，巩固顺序结构的运用。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的编程问题。反思总结：对自己的编程过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成编程任务和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的编程过程和成果进行反思和总结。作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的顺序结构知识，提高编程技能。通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。通过反