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统编语文教材“实用性阅读与交流”学习任务群教学实践初探

一、引言

在当今信息爆炸的时代，语文教育正面临着前所未有的挑战和机遇。随着社会的发展，语文教育的目标已经从单一的文学欣赏和语言技能培养，逐渐转向了全面提升学生的综合素养和适应未来社会的能力。在这样的背景下，统编语文教材的推出，无疑为语文教育改革注入了新的活力。其中，“实用性阅读与交流”学习任务群作为教材的重要组成部分，旨在培养学生的阅读能力、沟通能力和实践能力，以适应现代社会对人才的需求。

据《中国教育报》报道，2019年全国高考语文试卷中，实用文阅读题目的比例达到了60%，这充分体现了实用性阅读在语文教育中的重要性。而“实用性阅读与交流”学习任务群正是为了应对这一趋势而设计的。该学习任务群以培养学生的实际应用能力为核心，通过设计多样化的阅读任务，引导学生深入理解文本，学会运用文本中的知识解决实际问题。

以某中学为例，该校在实施“实用性阅读与交流”学习任务群的过程中，开展了多项实践活动。例如，在高一年级的语文课堂上，教师引导学生阅读《中华人民共和国宪法》等法律文献，并通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解法律条文，提高法律意识。此外，学校还组织学生参观法院、律师事务所等机构，让学生亲身感受法律的实际应用，增强学生的法治观念。通过这些实践活动，学生的阅读能力、沟通能力和实践能力得到了显著提升。

综上所述，随着社会对人才综合素质要求的不断提高，语文教育必须与时俱进，关注学生的实际需求。统编语文教材“实用性阅读与交流”学习任务群的推出，正是为了满足这一需求。通过对教材内容和教学方法的深入研究和实践探索，我们有望为培养更多适应未来社会发展需求的优秀人才贡献力量。

二、统编语文教材“实用性阅读与交流”学习任务群概述

(1)统编语文教材“实用性阅读与交流”学习任务群，是在新课程改革背景下应运而生的一项重要教学实践。该任务群以培养学生的阅读理解能力、信息筛选能力、批判性思维和表达能力为目标，通过设计多样化的阅读材料和学习活动，让学生在实际情境中运用语文知识，提升综合素养。

(2)该学习任务群内容丰富，涵盖了新闻报道、人物传记、科学小品、实用说明等多种类型的文本。这些文本不仅具有知识性、趣味性和时代性，而且贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师引导学生通过阅读、分析、讨论和写作等方式，提高语文运用能力。

(3)在“实用性阅读与交流”学习任务群中，注重培养学生的跨学科学习能力。教师将语文教学与其他学科相结合，如历史、地理、科学等，让学生在跨学科的学习中，拓展视野，增强综合运用知识的能力。此外，该任务群还强调学生之间的合作交流，通过小组讨论、辩论、演讲等形式，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

三、教学实践初探的具体策略

(1)在教学实践中，为了有效实施“实用性阅读与交流”学习任务群，教师需要采取一系列具体策略。首先，教师应精心挑选适合学生阅读水平的文本材料，确保文本内容既具有挑战性，又符合学生的认知特点。同时，教师还需关注文本的时代背景和现实意义，引导学生通过阅读了解社会变迁，培养社会责任感。

例如，在教授新闻报道类文本时，教师可以选取国内外重大新闻事件作为阅读材料，引导学生关注时事政治，培养其新闻敏感度和批判性思维。在教学过程中，教师可以组织学生进行新闻评论，让他们学会从不同角度分析问题，提出自己的观点。

(2)其次，教师应注重培养学生的阅读策略。通过教授学生如何快速捕捉文章主旨、筛选关键信息、分析文本结构等方法，提高学生的阅读效率和理解能力。在实际教学中，教师可以采用多种教学方法，如思维导图、图表分析、角色扮演等，帮助学生更好地理解和消化文本内容。

以人物传记为例，教师可以引导学生通过阅读人物生平，了解其成长背景、心路历程和人生价值观。在此基础上，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生站在传记人物的角度思考问题，从而更深入地理解人物形象。

(3)此外，教师还需关注学生的个性化需求，开展多样化的教学活动。在教学过程中，教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的阅读材料，进行个性化阅读。同时，教师还可以组织学生开展读书分享、写作比赛等活动，激发学生的学习热情，提高他们的语文素养。

例如，在教授科学小品类文本时，教师可以组织学生进行科学实验，让他们亲身体验科学知识的应用。通过实验，学生不仅能够加深对科学知识的理解，还能提高动手操作能力和科学探究精神。这样的教学实践，有助于培养学生的创新意识和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

四、案例分析

(1)某中学在实施“实用性阅读与交流”学习任务群的教学实践中，选取了一篇关于环境保护的科普文章作为阅读材料。教师引导学生阅读后，组织了一次班级讨论。据统计，超过80%的学生表示通过讨论活