1场景歌 说课稿 -2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docxVIP

1场景歌说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

一、教学内容

教材：统编版语文二年级上册

内容：本节课主要围绕《场景歌》展开，通过学习课文，让学生了解不同场景下的生活场景，培养学生对语言文字的感知能力，提高学生的语言表达能力。课文内容涉及家庭、学校、公园等场景，通过生动有趣的语言，让学生感受生活的丰富多彩。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，通过学习《场景歌》，提升学生的语言运用能力，使其能够准确、生动地描述生活场景；其次，增强学生的文化自信，让学生在感受中华民族丰富多彩的生活文化中，培养对传统文化的认同感；再者，培养学生的审美情趣，通过诗歌的韵律美，激发学生对美的感知和鉴赏能力；最后，引导学生关注生活，发现生活中的美好，培养积极的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①准确朗读课文，理解课文内容。学生需要通过朗读，把握诗歌的节奏和韵律，理解每个场景所描绘的生活情景。

②学会根据课文内容进行想象，用自己的语言描述场景。这要求学生能够将抽象的文字转化为具体的画面，提高他们的语言表达能力和想象力。

③能够运用课文中的词语和句式进行简单的仿写，锻炼语言运用能力。

2.教学难点

①理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法。对于二年级学生来说，理解这些修辞手法有一定的难度，需要通过教师的引导和示范来逐步掌握。

②在理解课文的基础上，能够迁移到自己的生活经验，发现并描述身边类似的生活场景。这需要学生将课文内容与实际生活相结合，进行跨学科的思考和表达。

③培养学生的自主学习能力。在课文中，学生需要学会如何通过阅读、思考和讨论，独立完成对知识的探究和吸收。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台。

-信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、音频朗诵。

-教学手段：实物教具（如家庭、学校、公园等场景的模型或图片）、卡片、绘画工具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示一幅描绘家庭场景的图画，引导学生观察并思考：“同学们，你们能从这幅画中看到哪些场景？这些场景里都有谁？他们在做什么？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的新课文叫做《场景歌》，它就像这幅画一样，会带我们走进不同的生活场景，去发现和感受生活中的美好。”

随后，教师播放课文朗读音频，学生静心聆听，初步感受诗歌的韵律和意境。

2.讲授新知（20分钟）

a.首先引导学生朗读课文，注意诗歌的节奏和韵律。教师示范朗读，学生跟读，然后分组进行朗读练习。

b.结合课文内容，讲解比喻、拟人等修辞手法，例如：“小鸟在歌唱”中的比喻，“花儿点头笑”中的拟人。

c.分段讲解课文，每个段落结束后，让学生回答问题，如：“这段课文中描述了什么场景？”“这个场景里有哪些人物？他们在做什么？”

d.引导学生通过小组讨论，分析课文中的场景描写，如：“家庭场景中，爸爸在做家务，妈妈在做饭，孩子在学习。”

e.结合生活实际，让学生举例说明类似的场景，并尝试用诗歌的形式进行简单描述。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师出示几个生活场景的图片，让学生根据图片内容，用课文中的词语和句式进行口头描述。

b.学生分角色朗读课文，一人扮演场景中的人物，一人朗读旁白，以增强互动性和趣味性。

c.教师出示几组词语，让学生进行配对，如：“太阳——升起”、“小鸟——歌唱”，以巩固对词语的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的朗读技巧、修辞手法的运用以及场景描写的重要性。

学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，如：根据课文内容填空、改写句子等。

b.收集生活中自己喜欢或感兴趣的场景，尝试用诗歌的形式进行描述。

c.下节课前，准备分享自己收集的场景诗歌，与同学们交流分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《二十四节气歌》：通过学习《场景歌》，可以进一步拓展到中国的传统文化，如《二十四节气歌》。这首诗歌以二十四节气为线索，描述了每个节气的自然现象和农事活动，有助于学生了解中国的农耕文化和季节变化。

-《咏物诗》：介绍古代诗人如何通过咏物来表达情感和哲理，如王安石的《元日》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生感受诗歌的韵律美和意境。

-《成语故事》：结合课文中的场景，介绍相关的成语故事，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等，通过故事讲解成语的由来和含义，增强学生的语言积累。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：

-让学生阅读《二十四节气歌》，了解中国传统文化的博大精深。

-阅读经典咏物诗，感受诗人对自然和生活的深刻感悟。

-收集成语故事，了解