2025年沪科版选修5历史下册月考试卷.docxVIP

…………○…………内…………○…………装

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

第=page22页，总=sectionpages22页

第=page11页，总=sectionpages11页

2025年沪科版选修5历史下册月考试卷886

考试试卷

考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟

学校：______姓名：______班级：______考号：______

总分栏

题号

一

二

三

四

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共6题，共12分)

1、《旧唐书》和《新唐书》皆记载房玄龄为进士出身，且可推算出房玄龄为隋文帝开皇年间进士。但大量可考的史料都明确记载，隋炀帝始建进士科。由此可知

A.史料考证的复杂性

B.房玄龄的进士身份不可信

C.正史记述更具权威

D.进士科创建时间无法判定

2、《史记·殷本纪》记载：“契长而佐禹治水有功。封于商。”对上述史料看法正确的是

A.《史记》素以“信史”著称故该史料可信

B.该记述属于神话传说，基本无历史价值

C.该史料属于一手史料，有一定参考价值

D.该史料属于文献史料，可寻求实物印证

3、迄今所知中国最早的王朝都城——河南偃师二里头遗址新一轮勘探与发掘工作又取得重要进展：距今约3600年；保存最好的二里头早期宫室建筑问世；二里头遗址的文化遗存主要包括。?

?①遗迹。?

?②遗物。?

?③墓葬

A.①②

B.①③

C.②③

D.①②③

4、下面是我国青铜器出土地点分布示意图；考古发现这些遗迹具有中华文化的共同属性。这说明。?

?

A.中华文明多元一体

B.青铜时代是人类文明的第一次高峰

C.中华文化的地域性

D.长江流域是中华文明最早的发祥地

5、“以诗文证史”是指用诗词歌赋和笔记小说等文学作品作为史料来研究历史和书写历史。宋代以来诸多史家开始自觉将诗文作为史料，形成了“以诗文证史”的史学传统。这说明

A.官修正史内容多不可信

B.诗文具有一定史料价值

C.诗文反映了真实生活

D.诗文记录正史没有的内容

6、意大利口述史学者波特利记录了一个有意思的现象：1949年，意大利一家钢铁厂的一名工人，在参加反对意大利加入北约的游行示威活动时，在冲突中被警察枪杀。可是在20年后，波特利对诸多亲历者的采访中，很多人把此事发生的背景，记成了是在1953年反对资本家解雇和开除工人的抗议活动中。波特利认识到，比起把枪杀事件和北约联系起来，工人与资本家、与作为资本家代理人的国家的对抗，对受访者来说，才是更加广泛、更加普遍、更有意义的经历，也更能把他们战后的经历解说为融贯的一体。这主要说明（）

A.史学家对历史事件的认识是由表及里、逐渐深化的

B.即便是对事实的陈述，也包含了陈述者的主观认识

C.运用史料需要秉持大胆怀疑、多源互证的原则

D.亲历者的口述回忆是重要的史料

评卷人

得分

二、材料分析题(共9题，共18分)

7、史料分类史料；是历史的遗存，也是研究历史的中介。史料留存的形式与价值不同，可以进行不同的分类。?

??

?（一）第一手史料（直接更料/原始材料）和第二手史料（间接史料）前者是指接近或历史发生时产生；后者是指对一手史料所作的研究或诠释。（二）“文献史料”与“实物史料”：文献史料指用文字等手段记录的历史；实物史料指各类遗物；遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等；多由考古所得。（三）“有意史料”与“无意史料”：前者指著述、回忆录或公开的报道等，其原作者而为之的历史；有意想以文字影响时人和后人；后者指政府档案、军事文件、私人信件及各种文物等，这都是当时人们在无意中留下的历史证据。?

?请根据上述史料分类的提示；将上述史料进行分类，将字目填在下列横线上。?

?（1）第一手史料：____?

?（2）第二手史料：____?

?（3）文献史料：____?

?（4）实物史料：____?

?（5）有意史料：____?

?（6）无意史料：____

8、（世界文化遗产荟萃）（10分）?

?雅典卫城和平遥古城是世界文化遗产的杰出代表。阅读下列材料：?

?材料一平遥古县城历史悠久；保存完整，具有2700多年的历史，是我国目前保存最完整的四座古城之一。平遥古城布局严谨，轴线明确，左右对称。主次分明，城墙高耸乔家大院建筑上正院都为瓦房出檐，偏院较为低矮，为方砖铺顶的平房，既表现了伦理上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。其中最引人瞩目的是至今保存完好的18家票号。“日升昌记”票号专营异地汇兑及存款，曾享