【高+中语文++】《信息时代的语文生活》作业设计方案++统编版高中语文必修下册.docxVIP

《信息时代的语文生活》作业设计方案

一、教材版本与单元信息

本次作业设计针对的是高中统编版必修下册教材，第四单元为“信息时代的语文生活”。这个单元旨在引导学生关注信息时代的语文现象，提高学生在信息时代的语文素养，学会辨别、筛选、整合信息，以及运用多种媒介进行有效的表达与交流。

二、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够理解不同媒介的特点和传播规律，如网络、报刊、电视等。

学会从多种媒介获取信息，并能运用恰当的方法对信息进行筛选、分析和整合。

掌握运用多种媒介进行表达和交流的技能，包括制作多媒体作品、撰写网络文章等。

2、过程与方法目标

通过案例分析和实践操作，培养学生独立思考、合作探究的能力。

让学生在实际操作中体验不同媒介对信息传播的影响，提高信息处理能力。

3、情感态度与价值观目标

引导学生关注信息时代的语文现象，增强对语文学习的兴趣和热情。

培养学生在信息时代正确的价值观和社会责任感，能够辨别信息的真伪和优劣。

三、作业设计原则

1、多样性原则

作业形式包括书面作业、实践作业、小组合作作业等，以满足不同学习风格学生的需求。

2、分层性原则

根据学生的学习能力和水平，设计基础、提高、拓展三个层次的作业，使每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。

3、趣味性原则

结合时事热点和学生感兴趣的话题，让作业充满趣味，激发学生的学习动力。

4、关联性原则

作业内容紧密关联教材内容，紧扣单元学习任务，巩固和拓展课堂所学知识。

四、作业内容与要求

（一）基础作业（面向全体学生）

1、媒介知识小问答

请简要描述网络媒介与传统纸质媒介（如报纸、杂志）在信息传播速度、传播范围、信息容量方面的区别。

列举至少三种电视媒介吸引观众的手段（如画面、声音、主持人等方面）。

答案：

网络媒介与传统纸质媒介区别：

信息传播速度：网络媒介传播速度极快，信息可以瞬间发布并传播到全球各地；而传统纸质媒介在编辑、印刷、发行等环节需要较长时间，传播速度相对较慢。

传播范围：网络媒介的传播范围是全球性的，不受地域限制；传统纸质媒介的传播范围受发行渠道的限制，一般是特定地区或特定读者群体。

信息容量：网络媒介的信息容量几乎无限，可以容纳海量的文字、图片、视频等信息；传统纸质媒介由于版面和篇幅的限制，信息容量相对较小。

电视媒介吸引观众的手段：

画面：通过精彩的画面构图、绚丽的色彩、逼真的特效等吸引观众的视觉注意力。

声音：包括动人的音乐、逼真的音效、富有感染力的解说等，增强观众的听觉体验。

主持人：主持人的形象、气质、口才和亲和力能够吸引观众，优秀的主持人可以很好地引导节目进程，与观众建立情感联系。

2、信息筛选练习

给定一篇来自网络的新闻报道（篇幅约500字），内容包含多个信息点，要求学生找出其中最关键的三条信息，并简要说明理由。

答案：答案会根据具体的新闻报道内容而定。例如，如果新闻报道是关于某城市举办大型科技展览的，关键信息可能是展览的主题、举办的时间和地点，理由是这些信息能够让读者快速了解展览的基本情况。

（二）提高作业（中等水平学生）

1、媒介分析报告

选择一种你熟悉的媒介（如微信公众号、抖音短视频等），分析其在信息传播中的优势和不足，并提出改进建议。要求字数在300~500字。

答案：以微信公众号为例。

优势：

传播方便快捷，用户可以通过分享功能迅速将感兴趣的文章传播给朋友或群组。

内容形式多样，不仅有文字，还可以插入图片、视频、音频等，增强可读性。

受众精准，公众号可以根据用户的兴趣爱好、地域等进行分类推送，提高信息传播的针对性。

不足：

信息质量参差不齐，大量公众号的存在导致部分低质量内容泛滥。

容易被标题党利用，一些标题与内容不符的文章影响用户体验。

改进建议：

平台应加强内容审核，提高公众号入驻门槛，减少低质量内容的发布。

对标题党现象进行打击，建立用户举报机制，对违规公众号进行处罚。

2、信息整合创作

从不同媒介（如网络新闻、电视报道、纸质杂志等）收集关于某一社会热点话题（如环保、科技发展等）的信息，然后将这些信息整合起来，创作一篇300字左右的短文，要求观点明确，逻辑清晰。

答案：以环保话题为例。

在网络新闻中，我们看到全球变暖导致海平面上升，许多沿海城市面临被淹没的危险；电视报道中展示了一些工厂排放的污水对河流造成的严重污染，河里的生物大量死亡；纸质杂志则提到森林砍伐导致水土流失，许多珍稀动植物失去栖息地。这些现象都表明我们面临着严峻的环保问题。我们每个人都应该行动起来，从日常生活中的小事做起，比如减少使用一次性塑料制品，节约水电，倡导绿色出行等。只有全社会共同努力，才能让我们的地球家园更加美好。

（三）拓展作业（学有余力的学生）

1、多媒体作品制作

以“