5.2.3 社会行为（原卷版）.docxVIP

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第二章动物的运动和行为

第3节社会行为

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/课前导学梳理教材内容，掌握基础知识；预习判断检测，及时效果验收

04/课堂探究课堂知识探究，全面学会知识05/分层训练基础提升拓展，突破学习任务

1．能举例说出动物的社会行为，并能说明动物行为的主要特征；

2．理解动物群体中信息交流的方式和意义；

学习重点：动物行为的主要特征。

学习难点：理解动物群体内信息交流的方式和意义。

基础感知—开心预习

社会行为的特征

1、蚂蚁、蜜蜂这一类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的。

2、具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。

群体中的信息交流

1、信息交流方式：动物的、和等都可以起传递信息的作用。

2、信息交流意义：没有信息交流，动物的个体之间就无法。群体中的信息交流，在、a和等方面都具有非常重要的意义。

生物之间信息交流的意义

在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于、和的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

对动物信息交流进行干扰的应用

用提取的或人工合成的性外激素作，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，可达到目的。

探究：蚂蚁的通讯

1、捕获的蚂蚁需要来自，不同蚁穴的蚂蚁蚂蚁可能会发生争斗现象，会影响实验结果的和。

2、实验前最好让蚂蚁处于状态：保证蚂蚁寻找食物的积极状态，保证实验结果的准确性和可靠性。

3、实验用的木条应该是无气味的，实验过程中也不能用手移动“桥”以免影响实验结果的和。

预习检测

1．狒狒群体中，作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。狒狒的这种群体生活属于（）

A．觅食行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．社群行为

2．群体中的分工合作需要及时交流信息，下列不是动物群体之间信息交流方式的是（????）

A．动作 B．声音 C．气味 D．生长激素

3．蚕农发现，雌雄蚕蛾能在出茧后的较短时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放气味和闻到气味实现的。下列有关描述不正确的是（????）

A．动物个体之间能进行信息交流

B．蚕蛾的这种行为属于社会行为

C．“气味”是雌蛾释放的性外激素

D．可以利用这一原理诱杀蝶蛾类农业害虫

4．下列各项中，不属于动物个体间信息交流的是（????）

A．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾

B．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡

C．警犬通过气味寻找逃跑的罪犯

D．蚂蚁通过躯体的摆动召唤同伴

5．下列关于社会行为的叙述中错误的是（????）

A．具有社会行为的动物群体的内部都形成等级

B．具有社会行为的动物群体的内部有一定的组织

C．具有社会行为的动物群体的内部有明确的分工

D．野牛集体抵御狼群的袭击属于社会行为

探究一社会行为的特征

观察与思考

1、白蚁群体成员之间有责样的分工?

2、狒狒群体中的等级。

重难点：3、社会行为的特征。

【典例】下列不属于社会行为的是（）

A．一群鱼在池塘里游来游去

B．羊群跟着头羊行动

C．蚁群中的工蚁、蚁王和蚁后各有分工

D．大雁迁徙时排成整齐的雁阵

探究二群体中的信息交流

思考与讨论

重难点：1、群体中的信息交流方式和意义。

①信息交流方式：

②信息交流意义：

【典例】“人有人言，兽有兽语”。以下不属于动物个体间信息交流的是（????）

A．雌性菜粉蝶释放性外激素

B．乌贼遇到敌害时，释放出墨汁

C．蜜蜂发现蜜源时，跳圆形舞

D．担任警戒任务的猴子看见鹰时，发出叫声

探究：蚂蚁的通讯

2、捕获的蚂蚁为什么需要来自同一蚁穴？

3、实验前为什么最好让蚂蚁处于饥饿状态？

4、为什么实验用的木条应该是无气味的，实验过程中也不能用手移动“桥”？

阅读和思考

5、举例说明对动物信息交流的干扰的应用

6、自然界中，生物之间的信息交流的意义