8.2 公平正义的守护 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docx

8.2公平正义的守护说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《8.2公平正义的守护》是统编版道德与法治八年级下册的一课，紧密联系实际，引导学生认识公平正义的重要性，理解公平正义的内涵，树立公平正义观念。本节课以案例为载体，让学生通过分析、讨论，提高法治意识，培养正确的价值观。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和社会责任感。通过学习，学生能够理解公平正义的内涵，树立正确的价值观，学会在现实生活中维护公平正义，增强法治观念，提高道德判断能力，培养积极的社会参与意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的法律知识和道德认知，对公平正义有一定的认识。他们可能了解基本的法律概念，如权利、义务等，但对其在现实生活中的具体应用可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对道德与法治课程通常表现出较高的兴趣，尤其是当课程内容贴近生活实际时。他们具备较强的分析问题和解决问题的能力，但在理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观的案例教学，而另一部分学生则更喜欢理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习公平正义相关内容时，可能会遇到以下困难：一是理解公平正义的抽象概念；二是将理论知识与实际生活相结合，识别和应对生活中的不公平现象；三是如何在尊重他人权利的同时，维护自己的合法权益。此外，部分学生可能因为自身经历或家庭背景的影响，对公平正义的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公平正义案例、社会新闻报道等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以及相关案例材料。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会公平正义的新闻视频或短片，引导学生思考视频中反映的问题。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“视频中体现了哪些不公平现象？你认为公平正义对于社会的重要性是什么？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.公平正义的定义：讲解公平正义的概念，强调其对于社会和谐稳定的重要性。

2.公平正义的内涵：分析公平正义的内涵，包括机会公平、结果公平、程序公平等。

3.公平正义的体现：结合教材内容，列举生活中公平正义的实例，如教育、就业、司法等领域。

4.公平正义的维护：讲解如何维护公平正义，包括法律手段、道德规范、社会监督等。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生分组讨论，分析案例中的公平正义问题。

2.小组汇报：每组选代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈自己对公平正义的理解，以及如何在生活中践行公平正义。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并强调公平正义的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出几个问题，让学生进行思考和回答。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何在实际生活中践行公平正义，每组选代表进行汇报。

4.教师点评：对学生的回答进行点评，强调公平正义的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将公平正义的理念融入到自己的学习和生活中？

2.学生分享：请学生分享自己的思考，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课内容进行总结，强调公平正义的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于公平正义的短文。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握公平正义的概念、内涵及其在现实生活中的体现。他们能够区分机会公平、结果公平和程序公平，并能够举例说明这些概念在实际社会现象中的应用。

2.思维能力：

学生在分析案例和参与讨论的过程中，提升了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多角度分析问题，提出合理的解决方案，并能够对公平正义的议题进行深入的思考和讨论。

3.法治观念：

学生通过学习，增强了法治意识，认识到法律在维护公平正义中的重要作用。他们能够理解法律面前人人平等的原则，并认识到遵守法律是每个公民的基本义务。

4.道德修养：

学生在理解公平正义的过程中，提升了道德修养。他们能够认识到尊