乘数末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学三年级下册苏教版.docx

乘数末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学三年级下册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以苏教版三年级下册数学教材中“乘数末尾有0的乘法”为教学内容，结合学生的认知水平和实际需求，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾已学的乘法知识，为新课学习打下基础；接着，通过实例讲解和练习，让学生掌握乘数末尾有0的乘法运算规律；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的运算能力。整个教学过程注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对乘法运算中数的关系和运算规律的理解，提高学生运用数学符号表示乘数末尾有0的乘法运算的能力。

2.逻辑推理：通过实例分析和规律探究，培养学生观察、比较、归纳的能力，发展学生的逻辑推理素养。

3.问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生在具体情境中运用乘法运算解决问题的能力。

4.数学思考：培养学生独立思考、合作交流的习惯，激发学生对数学问题的好奇心，培养学生的数学思考素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了乘法的基本概念和运算规则，能够熟练地进行两位数乘一位数的乘法运算，对乘法口诀有一定的理解。

2.学习兴趣：学生对乘法运算充满好奇心，对解决实际问题感兴趣。学习能力：学生具备基本的数学逻辑思维，能够通过练习掌握新知识。学习风格：学生偏好直观形象的教学方式，喜欢通过实例和练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于乘数末尾有0的乘法运算规律的理解和记忆，以及如何灵活运用这些规律进行计算。此外，将乘法运算与实际情境结合，解决具体问题时可能会感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备乘数末尾有0的乘法示例图片、PPT演示文稿以及相关练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组练习和讨论，同时确保教室环境整洁、安静。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过具体的例子（如20×3，30×4等）展示乘数末尾有0的乘法运算规律，引导学生观察和发现乘数末尾0对乘积的影响。接着，讲解乘数末尾有0的乘法运算步骤，强调先去掉末尾的0，再进行乘法运算，最后在乘积的末尾加上相应数量的0。通过师生互动，确保学生理解并掌握这一规律。

3.巩固练习（10分钟）

给出几道乘数末尾有0的乘法练习题，让学生独立完成，然后相互检查答案。教师选取几名学生上台展示解题过程，对学生的解答进行点评和指导，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调乘数末尾有0的乘法运算规律，提醒学生在实际计算中注意细节，避免错误。同时，鼓励学生在日常学习中多观察、多思考，发现数学规律。

5.作业布置（5分钟）

布置几道乘数末尾有0的乘法练习题，要求学生在课后完成。同时，提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握乘数末尾有0的乘法运算规律，能够正确地计算此类乘法题目，提高了运算速度和准确性。

2.通过本节课的学习，学生能够将乘数末尾有0的乘法规则应用于实际问题中，解决了生活中的一些简单计算问题，增强了数学应用能力。

3.学生在课堂练习和课后作业中表现出较高的解题正确率，说明他们已经能够将所学知识内化为自己的能力，能够独立完成相关的乘法计算。

4.学生通过小组讨论和课堂互动，提高了合作学习和交流沟通的能力，学会了在团队中分享思考和解决问题。

5.学生对乘法运算的兴趣得到了提升，他们在解决乘数末尾有0的乘法问题时表现出积极的态度，愿意主动探索和尝试新的解题方法。

6.学生通过本节课的学习，逻辑推理能力得到了锻炼，他们能够通过观察和比较发现数学规律，运用逻辑推理来解决问题。

7.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论、及时复习巩固等，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.学生对数学的认识和理解更加深入，他们开始意识到数学与生活的紧密联系，理解数学学习的意义和价值。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我尝试使用了生活中的实际例子，如购物时计算总价，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习的趣味性和实用性。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动游戏，如“乘法接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识，提高了学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对乘数末尾有0的乘法运算规律理解不够深刻，容