23 鸟的天堂（说课稿）2024-2025学年-统编版五年级上册语文.docxVIP

23鸟的天堂（说课稿）2024-2025学年-统编版五年级上册语文

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设计思路

本课《鸟的天堂》为统编版五年级上册语文课文，通过描写大榕树和鸟儿们的生活，引导学生感受大自然的美好。设计思路如下：首先，通过图片展示和问题引导，激发学生兴趣；其次，通过朗读、默读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容；最后，结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升语言文字运用能力，通过朗读、复述等，感受作者语言表达的生动性。

2.培养审美情趣，引导学生观察、想象，体会大自然的美。

3.增强文化自信，理解人与自然和谐共生的理念，培养学生关爱生命的意识。

学情分析

五年级学生对自然界充满好奇，对动物和植物有一定的了解，具备一定的阅读理解能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对较长的文字内容可能存在阅读障碍。在知识层面，学生对描写自然景物的文章有一定接触，但深入理解作者情感和表达技巧的能力尚需提高。在能力方面，学生的朗读技巧和表达能力有待加强，需要通过多种教学方法激发他们的参与热情。在素质方面，学生的观察力和想象力有待培养，以便更好地理解课文内容。此外，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如阅读速度慢、注意力不集中等，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，本节课需结合学生的实际情况，采用多种教学策略，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版五年级上册语文教材

3.信息化资源：大榕树和鸟类的图片、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、板书

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于大自然鸟类的视频，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们觉得这些鸟儿生活在什么样的环境中呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一篇描写鸟类生活环境的课文——《鸟的天堂》。”

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，引导学生感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.提问：“课文主要描写了什么？”

-学生回答后，教师总结：“课文主要描写了作者游览‘鸟的天堂’时的所见所感。”

3.分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。

-提问：“课文分为几个部分？每个部分主要写了什么？”

-学生回答后，教师总结：“课文分为三个部分，第一部分写‘鸟的天堂’的美丽景色，第二部分写作者在‘鸟的天堂’看到的鸟类，第三部分写作者离开‘鸟的天堂’时的感受。”

4.深入分析课文内容，引导学生理解作者的情感和表达技巧。

-提问：“作者在文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

-学生回答后，教师总结：“作者在文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如‘鸟儿们好像在欢快地跳跃’，生动地描绘了鸟儿们的活泼可爱。”

5.朗读课文中的重点段落，引导学生体会作者的情感。

-提问：“请同学们朗读课文第二自然段，感受作者对‘鸟的天堂’的赞美之情。”

-学生朗读后，教师总结：“通过朗读，我们能够感受到作者对‘鸟的天堂’的热爱和赞美之情。”

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

-提问：“请同学们完成课后练习题，检查自己对课文的理解。”

-学生完成练习后，教师进行讲解和点评。

2.小组讨论，分享学习心得。

-提问：“请同学们以小组为单位，讨论自己对课文的理解和感悟，并分享给其他同学。”

-学生讨论后，各小组派代表发言。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

-学生回答后，教师总结：“通过学习这篇课文，我们不仅了解了‘鸟的天堂’的美丽景色，还学会了如何欣赏自然、热爱生命。”

2.提问：“在今后的生活中，我们应该如何保护鸟类和自然环境？”

-学生回答后，教师总结：“我们应该从自身做起，爱护鸟类和自然环境，共同守护我们美丽的家园。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们有机会去‘鸟的天堂’，你们最想做什么？”

-学生回答后，教师引导学生发挥想象力，分享自己的想法。

2.教师提问：“同学们，你们认为‘鸟的天堂’为什么会成为鸟儿们的天堂？”

-学生回答后，教师总结：“‘鸟的天堂’之所以成为鸟儿们的天堂，是因为它拥有美丽的景色、丰富的食物和安宁的环境。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调保护鸟类和自然环境的重要性。

2.引导学生课后查阅相关资料，了解我国鸟类和自然保护区的现状。

3.鼓励学生参加环保活动，为保护鸟类和自然环境贡献自己的力量。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然保护区介绍：向学生介绍我国著名的自然保护区，