四年级语文上册《王戎不取道旁李》教案通用.pptxVIP

四年级语文上册《王戎不取道旁李》教案通用

contents目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展教学方法与手段课堂活动设计与实施评价方式与标准

01课程介绍与目标

教材背景《王戎不取道旁李》是四年级语文上册的一篇课文，选自南朝宋文学家刘义庆的《世说新语·雅量》。作者简介刘义庆（403-444年），字季伯，汉族，原籍彭城（今江苏徐州），世居京口（今江苏镇江），南朝宋文学家。他的著作《世说新语》是六朝志人小说的代表作，被誉为中国古代小说的雏形，对后世小说、戏曲等产生了深远影响。教材背景及作者简介

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，了解王戎的性格特点。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会人物形象。学习王戎善于观察、冷静分析的品质，培养学生独立思考、不盲从的优秀品质。030201教学目标与要求

03教学难点如何引导学生深入理解课文内容，体会人物形象；如何培养学生的独立思考能力。01课时安排本课建议安排2课时。02教学重点理解课文内容，了解王戎的性格特点；学习王戎善于观察、冷静分析的品质。课时安排及教学重点难点

02文本解读与赏析

《王戎不取道旁李》是一篇寓言故事，通过讲述王戎不摘取路旁李子的事情，表达了作者对于人们追求私利、忽视公共利益的批判。文章倡导人们应该具有公共意识，不要为了一己私利而损害公共利益，同时也提醒人们要珍惜公共资源，不要随意破坏或浪费。文章背景及主题思想主题思想文章背景

第一段介绍王戎经过路旁看到李子的情景。第二段描述王戎不摘李子的原因。段落大意及写作特点

通过对比，进一步阐述王戎不取李的行为所体现的品质。第三段总结全文，点明文章的中心思想。第四段段落大意及写作特点

文章语言简练，表达清晰，使读者容易理解。简洁明了通过寓言的形式，将深刻的道理寓于简单的故事中，使读者在轻松愉快的阅读中受到启迪。寓言形式通过对比王戎与其他人的行为，突出王戎的高尚品质，使文章更具说服力。对比手法段落大意及写作特点

经典语句“树在道边而多子，此必苦李。”解读这句话是王戎判断李子品质的依据，既表现了他的聪明才智，也揭示了一个道理：很多东西外表看起来很好，但实际上可能并非如此。这也提醒我们在生活中要学会观察和思考，不要被表面现象所迷惑。经典语句欣赏与解读

03知识点梳理与拓展

本课涉及生字词包括“戎”、“尝”、“诸”、“竞”等，需指导学生正确书写和发音。生字词通过上下文和语境理解生字词的含义，如“王戎”、“道旁李”等。词语理解设计相关练习，如填空、造句等，帮助学生巩固生字词的运用。运用实践生字词学习及运用

句式结构分析及仿写句式结构本课涉及的句式有陈述句、疑问句等，需指导学生理解并掌握其结构特点。仿写练习引导学生仿照课文中的句式进行仿写，提高其语言表达能力。拓展延伸引入相关课外读物中的句式，让学生进行比较分析，进一步拓展其语言视野。

人物背景简要介绍王戎的生平事迹和性格特点，引导学生理解其行为背后的思想内涵。时代背景介绍魏晋时期的社会风貌和士人心态，帮助学生更好地理解课文背景。文化内涵阐释课文所蕴含的传统文化观念，如尊重自然、珍视友谊等，引导学生体会其中的文化价值。相关文化背景知识拓展

04教学方法与手段

创设故事情境通过讲述与王戎相关的历史故事或寓言，引起学生对课文内容的兴趣。提问导入提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。实物展示展示与王戎或道旁李相关的实物或图片，帮助学生更好地理解课文内容。情境导入法激发学生兴趣

将学生分成小组，让他们围绕课文内容进行讨论，互相交流看法和意见。分组讨论给每个小组分配任务，如找出课文中的重点句子、分析人物形象等，让学生在完成任务的过程中深入探究课文内容。任务驱动让每个小组的代表上台分享他们的讨论成果，鼓励学生发表自己的看法和见解。分享交流小组合作探究提高自主学习能力

123制作与课文内容相关的PPT，通过图文并茂的方式展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。PPT演示播放与王戎或道旁李相关的视频资料，让学生更加直观地了解历史背景和人物形象。视频播放设计与课文内容相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增强课堂趣味性。互动游戏多媒体辅助增强课堂互动性

05课堂活动设计与实施

精读段落，深入探究引导学生精读关键段落，分析人物形象、情节发展等，加深对文章的理解。朗读优美语句，品味语言让学生有感情地朗读文中的优美语句，体会语言的韵律和美感。默读全文，整体感知要求学生快速默读全文，了解故事梗概，能够简单概括文章主要内容。阅读理解训练活动设计

表演故事，体验情节学生在教师的指导下进行角色扮演游戏，通过表演再现故事情节，加深对人物和故事的理解。评价表演，分享感受在游戏结束后，组织学生对表演进行评价