24 古人谈读书 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

24古人谈读书说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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教学内容

本节课选自统编版语文五年级上册《古人谈读书》一文，主要内容包括：了解古人读书的方法和态度，学习古人勤奋好学的精神，以及培养良好的阅读习惯。通过学习，学生能够掌握古人的读书智慧，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过学习古人谈读书，学生能够培养阅读兴趣，提升阅读理解能力，增强文化自信，同时学会从传统文化中汲取智慧，形成独立思考和批判性思维的能力。此外，培养学生良好的阅读习惯和终身学习的意识，为未来的学习和发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生对语文学习已有一定的认识，掌握了基本的阅读理解技巧，如理解字词句段，概括文章大意等。在之前的课程中，学生已经接触过一些文言文，对文言文的格式和特点有所了解，这为本课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有一定的兴趣。在阅读方面，学生的能力差异较大，部分学生能够独立阅读并理解文言文，而部分学生可能对文言文中的生僻字词感到困惑。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过文字理解内容，有的则更倾向于通过朗读来感受文言文的韵味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对文言文中的生僻字词和古汉语语法理解困难，影响阅读流畅性；

（2）缺乏对古人读书方法的了解，难以理解古人的阅读态度和习惯；

（3）由于文言文与现代汉语在表达方式上的差异，学生在理解和分析文章时可能存在障碍；

（4）部分学生可能对阅读文言文缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便于阅读《古人谈读书》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古人读书的场景图，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解古人读书的方法和态度。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容，以及教鞭或激光笔，以便于讲解和指正。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室安静，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢读书吗？有没有什么喜欢的书籍？

2.学生分享自己的阅读经历和喜好。

3.老师总结：读书是一种很好的学习方式，今天我们要学习一篇关于古人读书的文章，看看古人是如何谈读书的。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.学生朗读课文，老师巡回指导。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答：课文讲述了古人谈读书的方法、态度和心得。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：课文中提到了哪些古人谈读书的方法？

2.学生回答：古人谈读书的方法有：读书要用心，要善于思考，要持之以恒等。

3.老师讲解：古人认为读书要用心，就是要全神贯注地阅读，不遗漏任何细节。善于思考，就是要对读到的内容进行思考，形成自己的见解。持之以恒，就是要坚持不懈地读书，不怕困难。

4.老师提问：课文中提到了哪些古人谈读书的态度？

5.学生回答：古人谈读书的态度有：谦虚好学，勤奋刻苦，严谨治学等。

6.老师讲解：古人认为读书要谦虚好学，就是要虚心向他人请教，不断学习。勤奋刻苦，就是要不怕困难，坚持不懈地努力。严谨治学，就是要对待学问要有严谨的态度，不马虎了事。

7.老师提问：课文中提到了哪些古人谈读书的心得？

8.学生回答：古人谈读书的心得有：读书可以明理，可以修身，可以养性等。

9.老师讲解：古人认为读书可以明理，即通过阅读可以了解世界、认识人生。读书可以修身，即通过阅读可以陶冶情操、提升自我。读书可以养性，即通过阅读可以培养良好的品格和习惯。

四、探究主旨，总结全文

1.老师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师总结：通过学习这篇课文，我们了解到古人谈读书的方法、态度和心得，这些都可以为我们今天的阅读提供借鉴。我们要学习古人的勤奋好学精神，养成良好的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力。

五、课堂活动，巩固提升

1.老师提问：如果你是一位古人，你会怎样谈读书？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.老师点评学生的发言，给予鼓励和指导。

六、课堂小结，布置作业

1.老师总结：今天我们学习了古人谈读书的方法、态度和心得，希望大家能够将这些知识运用到自己的学习生活中。

2.布置作业：

（1）阅读《古人谈读书》一文，思考自己有哪些地方可以改进自己的阅读习惯。

（2）写一篇关于自己读书心得的短文，字数不限。

七、课堂反思

1.老师反思：本节课通过引导