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24风娃娃说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

教学内容：24风娃娃，选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，本课为一篇课文，讲述了风娃娃帮助人们做好事的感人故事。通过学习这篇课文，学生将了解风娃娃的形象和故事情节，培养他们的同情心和助人为乐的品质。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《风娃娃》这篇课文，学生将学会用生动形象的语言描述故事情节，提升阅读理解能力；通过分析风娃娃的行为，培养学生的思维能力和道德判断力；同时，通过感受故事中的美好情感，激发学生的审美情趣，增强对传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的结构和基本情节有所了解。他们具备一定的识字量和词汇量，能够阅读并理解一些简单的句子和段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事这样的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和动作来理解故事，而另一部分学生则可能更擅长通过文字来感受故事的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对寓言故事中的道德寓意理解不够深入，难以将故事中的道理与实际生活联系起来。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字、难词，影响对故事的理解。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，他们在课堂上可能容易分心，需要教师采取适当的教学策略来维持他们的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《风娃娃》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的插图，用于帮助学生理解故事内容；同时，搜集相关图片和视频，增强学生对风娃娃形象的感知。

3.教学工具：准备粉笔、黑板等基本教学工具，以便板书和互动。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，包括舒适的座位安排，以及在黑板上绘制与故事相关的场景，以激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风娃娃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风娃娃是什么吗？你们有没有见过风娃娃？”

展示一些关于风娃娃的图片或视频片段，让学生初步感受风娃娃的形象和特点。

简短介绍风娃娃的起源和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.风娃娃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风娃娃的基本概念、形象特点和寓意。

过程：

讲解风娃娃的定义，包括其主要形象特征。

详细介绍风娃娃的形象设计，使用图片或实物展示风娃娃的外观。

3.风娃娃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风娃娃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风娃娃故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、情节和寓意，让学生全面了解风娃娃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何学习风娃娃的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风娃娃相关的主题进行深入讨论，如“风娃娃如何帮助别人”或“风娃娃的品质有哪些”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风娃娃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风娃娃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风娃娃的基本概念、形象特点、寓意和案例分析等。

强调风娃娃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风娃娃的精神。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生以“我心中的风娃娃”为题，写一篇短文，描述自己心中的风娃娃形象，并表达对风娃娃精神的认同和向往。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.故事背景与主题：

-《风娃娃》是一篇富有教育意义的寓言故事。

-故事发生在海边，通过风娃娃的经历，传达了助人为乐、无私奉献的道德观念。

2.人物形象分析：

-风娃娃：善良、乐于助人，