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毕业设计（论文）

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巢湖学院申请列为授予学士学位的专业简况表

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巢湖学院申请列为授予学士学位的专业简况表

摘要：巢湖学院申请列为授予学士学位的专业简况表是对巢湖学院拟申请授予学士学位的专业进行系统梳理和总结的文献。本文通过对巢湖学院各专业的办学历史、师资力量、课程设置、实践教学等方面的分析，全面介绍了巢湖学院拟申请授予学士学位的专业情况，旨在为巢湖学院专业建设和发展提供参考依据。本文首先概述了巢湖学院的基本情况，然后详细分析了巢湖学院拟申请授予学士学位的各专业特点，最后提出了专业建设和发展的一些建议。本文的研究结果对于巢湖学院提高教育教学质量、优化专业结构具有重要意义。

随着我国高等教育事业的快速发展，专业设置和调整成为高校改革的重要内容。巢湖学院作为一所地方本科院校，近年来在专业建设方面取得了显著成绩。为了进一步提升教育教学质量，巢湖学院拟申请列为授予学士学位的专业。本文旨在通过对巢湖学院拟申请授予学士学位的专业进行深入研究，为巢湖学院专业建设和发展提供理论支持和实践指导。本文的研究背景如下：

一、巢湖学院概况

1.巢湖学院历史沿革

(1)巢湖学院的前身是成立于1977年的巢湖师范学校，历经30余年的发展，于2005年升格为本科院校。自建校以来，巢湖学院始终坚持“以人为本，以德为先，以质立校，以特强校”的办学理念，致力于培养高素质应用型人才。在长期的办学实践中，学院形成了鲜明的办学特色，为社会培养了大批优秀人才。

(2)巢湖学院的发展历程可以追溯到1977年，当时学校以培养中等师范教育师资为主。1983年，学校更名为巢湖师范专科学校，开始招收本科生。1992年，学校升格为巢湖学院，标志着学校发展进入了一个新的阶段。2005年，学院顺利通过本科教学合格评估，实现了从专科向本科的跨越。

(3)自2005年升格为本科院校以来，巢湖学院不断加强学科建设和师资队伍建设，提升教育教学质量。学院现设有20个二级学院，开设60多个本科专业，涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、艺术学等多个学科门类。在“十三五”期间，学院积极服务地方经济社会发展，加强与地方政府、企业的合作，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力支持。

2.巢湖学院办学理念

(1)巢湖学院始终坚持“以人为本，以德为先，以质立校，以特强校”的办学理念，这一理念贯穿于学院的教育教学、科研、管理和服务等各个方面。学院高度重视学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。以2019年为例，学院本科生就业率达到了95.6%，毕业生就业质量持续提升。在教育教学方面，巢湖学院以学生为中心，实施个性化教育，如实施“1+X”证书制度，使学生在获取学位的同时，还能掌握多项职业技能。

(2)巢湖学院坚持“以德为先”的育人原则，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。例如，学院设立了“道德讲堂”，定期开展道德教育讲座，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，学院还通过开展志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。据调查，学院学生在志愿服务和社会实践中参与度达到了98%，学生在这些活动中表现出强烈的集体主义精神和奉献精神。

(3)巢湖学院在“以质立校”方面也取得了显著成效。学院以教学为中心，不断提升教学质量，形成了以教学为主导的办学特色。2018年，巢湖学院荣获“安徽省普通本科高校教学管理工作优秀学校”称号。此外，学院还积极开展教学改革，如实施“混合式教学”、“翻转课堂”等教学模式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。学院在科研项目立项、学术论文发表、科研成果转化等方面均取得了丰硕的成果，为学院的持续发展奠定了坚实基础。据统计，2019年学院承担省部级以上科研项目45项，发表高水平学术论文120余篇，专利授权量达到10项。

3.巢湖学院师资力量

(1)巢湖学院师资力量雄厚，拥有一支结构合理、素质优良、富有创新精神的教师队伍。学院现有教职工近千人，其中正高级职称教师占15%，副高级职称教师占35%，具有博士学位的教师占25%。在教师队伍中，有省级教学名师2人，省级优秀教师3人，省级青年教学骨干5人。

(2)巢湖学院重视教师的教学科研能力提升，通过定期举办各类教学研讨会、学术讲座、科研培训等活动，促进教师专业成长。近年来，学院教师主持国家级科研项目10余项，省部级科研项目50余项，发表学术论文300余篇，出版学术著作20余部。此外，学院还鼓励教师参与产学研合作，将科研成果转化为实际应用，服务地方经济社会发展。

(3)巢湖学院注重教师队伍的国际化建设，与国外多所知名高校建立了合作关系，选派优秀教