大班语言《鸭子骑车记》教案.pptxVIP

大班语言《鸭子骑车记》教案

课程介绍与目标文本解读与赏析教学方法与手段课堂活动设计与实践知识拓展与延伸课程总结与反思contents目录

01课程介绍与目标

0102《鸭子骑车记》背景及作者简介本书的作者是著名儿童文学家大卫·夏农，他的作品以幽默、生动而著称，深受孩子们的喜爱。《鸭子骑车记》是一本富有童趣和想象力的绘本故事，描述了一只鸭子学会骑车的有趣经历。

通过本课程的学习，让孩子们能够理解《鸭子骑车记》的故事情节和主题。培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。引导孩子们从故事中汲取积极向上的价值观，如勇气、坚持和自信。教学目标与要求

本课程共分为导入、阅读、讨论和总结四个环节。课程安排本课程建议安排1个课时，约40分钟左右。时间安排课程安排与时间

02文本解读与赏析

故事情节梳理鸭子萌发骑车的想法，开始尝试。鸭子遇到各种动物，每个动物对其骑车行为有不同的反应。动物们被鸭子的坚持所感染，一同加入骑车的行列。动物们享受骑车的乐趣，故事以欢乐的气氛结束。起始阶段发展阶段高潮阶段结局阶段

勇敢、坚持、乐观，是故事的主角和行动的发起者。性格各异，有的胆小、有的谨慎、有的充满好奇，通过鸭子的影响逐渐改变。角色特点分析其他动物鸭子

生动有趣，以动物的视角展现故事情节，充满童真和想象力。文本风格运用拟人、比喻等修辞手法，语言简练明快，符合儿童阅读习惯。语言特点文本风格及语言特点

03教学方法与手段

通过教师的有感情朗读，引导学生进入故事情境，感受故事的语言美和情感美。教师范读学生自读分角色朗读让学生在自由朗读的过程中，熟悉课文内容，体会故事中角色的情感变化。让学生分别扮演故事中的角色，进行分角色朗读，深入体会角色的内心世界。030201朗读法：引导学生有感情地朗读课文

让学生在小组内自由讨论，分享对故事情节和角色的看法和感受。小组讨论各小组选派代表在全班范围内进行交流，展示小组讨论的成果，促进全班学生的共同思考和进步。全班交流教师对学生的讨论和交流进行点评和总结，引导学生深入理解故事主题和内涵。教师点评讨论法：组织学生对故事情节和角色进行讨论

直观演示法图片展示通过展示与故事情节相关的图片，帮助学生更好地理解故事内容和角色形象。视频播放播放与故事相关的动画或视频片段，让学生更加直观地感受故事情境和角色表现。实物展示如有条件，可以展示与故事相关的实物或模型，增加学生的感性认识和兴趣。

04课堂活动设计与实践

将学生分成若干小组，每组内分配不同的角色，如鸭子、农场动物、旁观者等。分组与角色分配准备简单的道具，如玩具自行车、头饰等，帮助学生更好地进入角色。表演道具准备指导学生理解各自角色的特点，鼓励他们发挥想象力，以生动的方式呈现故事情节。表演过程指导角色扮演活动：分组分角色表演故事

故事改编引导学生从其他动物或人物的角度重新讲述故事，或者改变故事的结局，以培养他们的多角度思考和创新能力。故事续写让学生想象鸭子学会骑车后可能发生的新冒险，鼓励他们续写故事，培养想象力和创造力。分享与点评邀请学生分享他们的作品，互相点评和学习，激发学生的写作兴趣和自信心。创意写作活动：引导学生续写或改编故事

“动物模仿秀”游戏01学生模仿故事中出现的动物和鸭子的动作和表情，通过模仿加深对角色特点的理解。“自行车接力赛”游戏02模拟鸭子骑车的场景，学生们进行自行车接力比赛，体验骑车的乐趣和挑战。“故事接龙”游戏03学生们依次复述故事的一部分，下一位学生接着上一位的内容继续复述，以此类推，直至故事结束。通过游戏锻炼学生的记忆力和口语表达能力。课堂互动游戏

05知识拓展与延伸

03《小猪唏哩呼噜》讲述小猪唏哩呼噜的历险故事，培养学生善良、勇敢的品质。01《不一样的卡梅拉》讲述一只小鸡卡梅拉的冒险故事，鼓励学生勇敢尝试和追求梦想。02《了不起的狐狸爸爸》描绘狐狸爸爸为了保护家人与三只农场动物展开的斗争，引导学生理解家庭、爱与责任。相关主题书籍推荐阅读

选取其中与《鸭子骑车记》风格相似的篇目，如《小鸭子的故事》，让学生进行比较阅读，感受不同作者的创作风格和特点。《鹅妈妈的故事》挑选其中与《鸭子骑车记》主题相近的故事，如《丑小鸭》，引导学生理解故事背后的深层含义和人生哲理。《安徒生童话》选择其中富有想象力的篇目，如《青蛙王子》，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读视野。《格林童话》同类型故事欣赏与比较

组织学生对故事中的角色行为进行讨论，鼓励他们提出自己的看法和理解，引导他们思考角色行为的动机和后果。讨论故事中的角色行为引导学生关注故事中的情节安排，让他们思考作者为什么要这样安排情节，以及这样的安排对故事主题和人物塑造的影响。分析故事中的情节安排通过引导学生思考故事背后的深层含义和人生哲理，帮助他们理解故事的深层内涵和价值，培养他们的批判性思维和独立思考能力。探究