八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类教案新版新人教版.docVIP

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第六单元生物的多样性及其爱护

第一章依据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类

学问结构

依据：生物之间的相像程度目的：弄清生物之间的亲缘关系

依据：生物之间的相像程度

目的：弄清生物之间的亲缘关系

生物分类的依据和目的

依据形态结构特殊是花、果实、种子的形态结构作为分类依据——植物分类

依据外部形态、内部结构和生理功能——

依据外部形态、内部结构和生理功能——动物分类

依据形态特征——

依据形态特征——菌类

学问要点

1.生物分类主要依据生物的相像程度，把生物划分为种、属、科、目、纲、门等不同的等级，可以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。

学习目标

学问与实力：尝试依据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。

过程与方法：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关学问进行归纳和总结，体验分类的基本方法。

情感看法价值观：使学生在生活和工作中树立分类的意识。

教学重点和难点

1．重点是通过梳理所学的生物学问，学习生物的分类方法。引导学生参与实践活动，走出校内，走入社会调查，走进大自然实地考察。

2．难点是学生对于分类学问，要建立感性的相识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。

课前打算CAI课件。

教学课时1课时

导学过程

一、技能初练

演示课件

1.示各种书，设疑：有一张特别美丽的滇金丝猴图片，藏在其中的一本书里。请你猜猜，最有可能在哪本书中？

2.提问：你依据什么选择这本书？

3.你知道吗？在不经意中你已经运用了生物分类的方法。全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，爱护生物的多样性，都须要对生物进行分类。

二、生物分类的依据和目的：

生物分类主要依据生物的相像程度，把生物划分为种、属、科、目、纲、门等不同的等级，可以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

三、植物的分类

指导学生看书81页。视察这些植物的形态结构有哪些特点？

1．提出问题：

①菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区分？

②全部的植物都有种子吗？

③全部植物都有根、茎、叶的分化吗？

④假根有什么作用？

⑤平行脉和网状脉有什么特点？

⑥种子外面都有果皮包被吗？

2.进行小组探讨，看图复习这些植物的形态结构方面的特征,依据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。

3．提出问题：

①有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为那些类群？

②能否把这些植物依据从简洁到困难的依次进行排列？

③把种子植物排在最高等的依据是什么？

④通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？

四、动物的分类

1.演示图片示不同种类的动物，引导学生视察，组织小组探讨：如何对这些动物进行简洁的分类？让

学生尝试仿照植物分类的表解方式将11种动物分开。

2.小组探讨：如何对这些动物进行简洁的分类？将不同的动物类群依据从简洁到困难的依次排列起来。

请学生推断它们的分类依据。得出多种分类方法：动物分类除了比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。

脊椎动物：鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。

无脊椎动物：腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物

3.小结：科学家们依据动物分类的基本方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发觉和命名的动物有150万种。

五、菌类的分类

单细胞多细胞无核

单细胞

多细胞

有核