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信息技术2.0培训总结15篇[精选]

信息技术2.0培训总结1

东丰县其次试验学校自20xx年9月18日召开“吉林省中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目启动大会”以来，就始终按省工作坊研修项目培训要求，在省继教网管理员的指导下，按部就班的开展校本研修活动。截止到11月底，在为期两个半月的研修活动中，学校老师的信息化教学力量有了明显提升。为进一步完善学校老师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新阅历，现将这次学校依据吉林省中学校老师信息技术教学应用力量提升工程2.0项目开展的“整校推动”信息化建设校本研修活动做如下总结。

一、重领导，明分工

1.成立领导小组，供应组织保障

8月末，在参与省工作坊坊主培训回来之后，学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下讨论信息技术应用力量提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次国培项目，务使全部老师在研修活动中信息技术教学应用力量得到提升，学校讨论打算，成立“学校信息化管理团队”和“20xx年信息化建设精英导评团队”两个领导小组。一个由学校领导成员构成，从宏观上把控校本研修活动整体推动工作；另一个由详细分管实施人员构成，从微观上详细操作落实研修活动的每一个细节工作。两上领导小组相辅相成、分工统一，共同为此次信息技术教学应用力量提升培训工作供应组织保障。

2.明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，学校坊主和学前坊主结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、详细化，围绕三个微力量点梳理出线上观课25学时和线下研修25学时两个部分12个重点环节（线上：选择三个微力量、观课计时；线下：组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传自我评估、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思、下载安装“听评课APP”、利用APP创建课程、利用APP打分评课），并支配继教网确定的10个教研组（数学、语文、英语、学前、音乐、体育、美术、科学、道法、信息）有目的的、有方案的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的10个教研组长起到了不行忽视的打算性作用，他们既要按坊主要求严格推动项目实施，还要准时处理、反馈组员在培训过程中消失的各种问题，所以在人员的选择上颇费了些心思。

二、抓落实，促研修

1.重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺当开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为两个层面：顶层监管人员为校级主管领导、连续教育辅导员及坊主；基层监管人员为10个教研组长。两个层面的监管人员在工作中各司其责、相互协作，在上下联动的过程中准时有效的解决研修过程中消失的各种各样的问题。

依据学校20xx下半年教学工作支配，结合信息技术应用力量提升工程线下研修活动需求，学校教育处设计了两个大型研修活动：一个是9月下旬开头的以观课议课活动为载体的语文、数学校本研修活动；另一个是10月中旬开头的以优质课评比活动为载体的其他学科校本研修活动。全部活动详细到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料预备。

2.明确研修主题，有效推动培训

考虑到参培老师对微力量点的理解和选择可能会引起不行预知的后果，经学校管理团队讨论打算，由学校以教研组为单位对其所属老师的微力量点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微力量点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能乐观的带领组员在坊主和继教网管理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推动，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让全部老师的信息化教学力量在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1.理清活动形式，打造研修精品

学校在此次信息技术应用力量提升工程2.0培训项目的实施过程中，采纳的`是边学习边推动，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。由于，吉林省是这次国培项目的试验省，我校是省级项目试验校，活动的开展没有任何可以参考借鉴的阅历，校本通平台也是在学习培训的过程中逐步建设着的（需要哪些模块才上线哪些模块）。学校坊主在依据省里下发的文件汇编和培训手册两本资料对全校老师做了必要的培训之后，始终没有中断和继教网后台管理员之间的联系，通过反复的核对人员、校验学科、明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推动提升工程项目实施。

教研组长依据研修活动支配和校本通平台实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀主讲老师做组内展现课，打造精品课堂案例。同时将听评