第8课《时间的脚印》课件+2024—2025学年统编版语文八年级下册.pptx

新课导入

一

.

岩石

恐龙化石

三叶虫化石

时间的脚印

陶世龙

学习目标

1.理解文章内容，把握文章说明顺序。

2.品味语言，体会生动的写法。

3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。

陶世龙，1929年4月出生于四川省安

岳县。1948年入北京大学地质系学习。

1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。

走近作者

zōngjìwā

bēng

fènghōng

fǔshí

踪迹低洼

崩落

裂缝烘烤

腐蚀

xìshèn

孔隙渗入

bào

刨刮

lìxiē

沙砾楔形

dǎn

掸去

húnzhuólù

浑浊山麓

hè

沟壑

diànyí

沉淀遗体

hǔpò

琥珀

xījūn

犀牛龟裂

wéi

帷幕

dǐng

钟鼎文

字词积累

整体感知

1.看哪一组同学最先标出全文的段号?并回答共几段?

共31段

2.看哪一组同学最先标出全文的独句段?共几段?分别是哪些?

9段(1、5、7、11、13、18、22、24、27)

划分结构

标题

具体内容

第一部分

-)

牛

时间漫谈

由人类记录时间的方式引出大自然记录时间的方式。

第二部分

29

)

石头的故事

说明岩石是如何记录时间的。

第三部分

3031)

读懂石头，造福人类

总结全文，阐述读懂时间的脚印”的意义。

整体感知

给文章划分段落

5

中有很多段落虽然只有一句话但起到承上启下的作用，请小组合作找出来并析其作用。

①岩石是怎样记录下时间的呢?(5)

由人类日常记录时间的方法，引出下文岩石是如何记录时间。

②真的有“海枯石烂”的时候。(7)

引出下文，说明岩石毁灭的过程。

③经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。(18)

总括上文岩石毁灭之后再度新生的过程。

④岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。(22)

承上文有关岩石自身解体与新生；启下文有关岩石上的历史痕迹。

⑤从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。(24)

概括评价上一段的叙述内容，岩石可以反映地壳活动。

⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。(27)

承上文化石的作用；启下文化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程。

细节探究

1.文章以“时间的脚印”为标题，有何作用?

说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间，具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。

2.文章引用高士其的话有什么作用?

文章开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。

3.第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏

离主旨?为什么?

不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。

4.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗?

提示一：读第7—18段。

提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、

生物和人类的“攻击”。

山崖裂缝——崩落(碎石，沙砾，泥土)——旅行——

沉积——堆压形成新的岩石。

5.人类是怎样根据岩石来判断时间的?

提示一：读第19—21自然段。

提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。

岩层厚度：1米厚(3000—10000年)

排列顺序：最早形成的“躺”在最下面

地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立

6.岩石是怎样保存历史痕迹的?

提示一：读第22—26自然段。

提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面

去考虑。

岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展

7.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?

提示一：读第27—29自然段。

提示二：根据不同类型的化石去思考。

三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷

8.文章结尾有什么作用?

提示：读第30—31自然段。

总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。

9.分析第5—21自然段的说明顺序?

提示：解题思路：简括