第6课 西方的文官制度 说课稿 --2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第6课西方的文官制度说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为《国家制度与社会治理》中的第6课《西方的文官制度》，具体涵盖以下内容：

1.西方文官制度的起源和发展历程；

2.英国、美国、法国等国家的文官制度特点；

3.西方文官制度的基本原则及其对国家治理的影响；

4.西方文官制度与我国公务员制度的比较。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强国家认同，通过分析西方文官制度的发展历程，理解其与我国公务员制度的区别，培养学生的国家意识和制度自信；

2.提升历史思维，通过对西方文官制度特点的探究，锻炼学生的历史比较和分析能力；

3.培养法治意识，引导学生认识文官制度在西方社会中的法治作用，提高学生的法治素养；

4.培养信息素养，鼓励学生自主查找资料，整合相关信息，提高信息检索和处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过国家制度的基本概念和功能；

-对中国公务员制度有初步的了解；

-掌握了一些基本的史学研究方法和分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对比较不同国家的政治制度感兴趣，愿意探索制度背后的文化差异；

-学生具备一定的历史分析能力，能够从资料中提取信息；

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对西方文官制度的起源和发展历程可能缺乏深入了解，需要额外的资料补充；

-在比较西方文官制度与我国公务员制度时，可能难以把握两者之间的深层次差异；

-分析西方文官制度的特点时，可能因为文化背景的差异而难以准确理解其内涵。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法介绍西方文官制度的基本概念和历史背景，用讨论法引导学生探讨不同国家的文官制度特点，通过案例研究法分析具体国家的文官制度实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的文官招聘流程，以增强体验感和理解度；组织小组讨论，让学生就西方文官制度的优缺点进行辩论，促进深入思考和互动交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示西方文官制度的发展历程和相关数据，使用视频资料让学生直观感受不同国家文官制度的文化特色，以及通过在线资源辅助学生进行资料查询和案例研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括西方文官制度的起源和发展历程的文档和视频，要求学生了解基本概念和制度特点。

-设计预习问题：提出如“西方文官制度是如何形成的？”“它与我国公务员制度有何不同？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，形成对西方文官制度的初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思维导图，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍西方文官制度的历史背景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英国、美国、法国等国家的文官制度特点，突出重点和难点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的文官选拔过程。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟招聘过程理解文官制度。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解西方文官制度的特点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握西方文官制度的知识点，理解其与我国公务员制度的差异。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置比较中西方文官制度的作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生