6.2二氧化碳制取的研究说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.2二氧化碳制取的研究说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2二氧化碳制取的研究说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二氧化碳的制取及其性质，包括实验室制取二氧化碳的原理、装置选择、操作步骤，以及二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上节课学习到的制氧气的原理和操作方法相联系，使学生能够将已掌握的知识应用于新的实验操作中。同时，本节课也涉及到化学变化的探究，有助于学生进一步理解化学反应的基本概念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环保意识。学生将通过实验探究二氧化碳的制取过程，提升观察、分析、推理和实验操作的能力。同时，通过讨论二氧化碳的性质及其对环境的影响，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

本节课针对九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有一定的兴趣和好奇心。在知识层面上，学生已经学习了氧气、氢气等气体的制取方法，对化学反应的基本原理有一定的了解。然而，在二氧化碳的制取实验中，学生可能对实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤不够熟悉，需要通过本节课的学习来加深理解。

在能力方面，学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能对实验仪器的使用不够熟练，需要通过教师的示范和指导来提高。此外，学生的分析问题和解决问题的能力也在不断提升，但面对新的实验情境时，可能需要教师引导他们进行观察、记录和推理。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。在实验过程中，学生需要学会分工合作，共同完成实验任务。此外，学生的安全意识也需要加强，尤其是在使用药品和实验器材时，要确保安全操作。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验记录不详细等问题，这可能会影响实验的准确性和学习效果。因此，在课堂上，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、规范操作等。

教学方法与策略

1.采用讲授法与实验法相结合的教学方法，以讲授法介绍二氧化碳的制取原理和实验步骤，以实验法让学生亲自操作，体验科学探究过程。

2.设计小组合作实验活动，让学生在实验中相互学习，共同解决问题，培养合作意识和实验技能。

3.利用多媒体展示二氧化碳的物理和化学性质，通过图片、视频等形式增强学生的学习兴趣和理解。

4.通过课堂讨论和问题引导，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕二氧化碳制取的研究课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的药品和反应装置？”“二氧化碳的性质有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的制取原理和实验步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二氧化碳制取的研究课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大气中二氧化碳含量的变化视频，引出二氧化碳制取的研究课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取原理、实验装置、操作步骤以及二氧化碳的性质。

组织课堂活动：设计小组实验操作，让学生分组进行二氧化碳的制取实验，并记录实验现象。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

提问与讨论：针对实验中观察到的现象，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取原理和实验操作。

实践活动法：设计小组实验操作，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取技能。

合作学习法：通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二氧化碳的制取原理和实验操作，掌握实验技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置