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4 公民的基本权利和义务(说课稿)-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册.docxVIP

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4公民的基本权利和义务(说课稿)-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册“4公民的基本权利和义务”这一章节,紧密围绕我国宪法中公民权利和义务的相关内容展开。通过本章节的学习,学生将了解公民的基本权利和义务,增强法治观念,为今后成为合格的公民奠定基础。本章节内容与实际生活紧密相连,有助于学生树立正确的价值观和法律意识。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识,理解公民权利与义务的相互关系。

2.提升学生的公民素养,使学生能够尊重他人权利,履行个人义务。

3.增强学生的社会责任感,引导学生积极参与社会生活,成为遵纪守法的公民。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解公民权利的含义,识别公民在生活中的基本权利;

②明确公民义务的内涵,知道履行义务是每个公民的责任。

2.教学难点,

①如何让学生在实际情境中理解权利与义务的关系,认识到权利的实现依赖于义务的履行;

②引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系,培养其社会责任感和公民道德。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑

-课程平台:道德与法治教学资源库

-信息化资源:公民权利和义务的相关案例视频、图片资料

-教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.情境创设:播放一段关于公民权利和义务的新闻报道或短片,引导学生思考:“在我们身边,有哪些权利和义务是我们每个人都需要了解和遵守的?”

2.提出问题:引导学生思考:“为什么我们要了解和遵守这些权利和义务?它们对我们个人和社会有什么意义?”

3.学生回答:鼓励学生自由发言,分享自己对权利和义务的理解。

二、讲授新课(15分钟)

1.教师讲解:介绍公民权利和义务的基本概念,强调其在生活中的重要性。

2.案例分析:结合具体案例,分析公民权利和义务在实际生活中的体现。

3.学生讨论:分组讨论,分享对案例的分析,教师巡视指导。

三、巩固练习(10分钟)

1.练习题:分发练习题,要求学生在规定时间内完成。

2.小组交流:各小组讨论练习题,互相解答疑问。

3.全班分享:各小组代表分享讨论结果,教师点评。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:针对练习题中的难点,提出问题,引导学生深入思考。

2.学生回答:鼓励学生积极参与,发表自己的见解。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:引导学生回顾本节课所学内容,加深印象。

2.学生回答:学生分享自己对公民权利和义务的理解,教师点评。

3.角色扮演:教师选取典型案例,让学生进行角色扮演,体验公民权利和义务的实际应用。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.教师讲解:结合本节课所学内容,引导学生思考如何将公民权利和义务运用到实际生活中。

2.学生讨论:分组讨论,分享自己的观点,教师巡视指导。

3.全班分享:各小组代表分享讨论结果,教师点评。

七、总结与作业布置(5分钟)

1.教师总结:对本节课所学内容进行总结,强调公民权利和义务的重要性。

2.作业布置:布置课后作业,要求学生结合所学内容,撰写一篇关于公民权利和义务的短文。

教学时间总计:45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源:

-法律法规:提供宪法中关于公民基本权利和义务的条款,如《中华人民共和国宪法》中的“公民的基本权利和义务”章节。

-社会案例:收集和分析一些公民权利和义务在实际社会生活中的案例,如消费者权益保护、环境保护、公民参与公共事务等。

-文化传承:介绍中国传统文化中对权利和义务的理解,如儒家思想中的“仁义礼智信”等核心价值观。

-国际视野:展示国际上关于公民权利和义务的相关条约和标准,如《世界人权宣言》等。

2.拓展建议:

-阅读材料:鼓励学生阅读与公民权利和义务相关的法律法规、案例分析文章,加深对理论知识的理解。

-小组研究:组织学生以小组形式研究一个具体的公民权利和义务案例,如社区环境保护项目,让学生体验参与社会活动的过程。

-角色扮演:设计模拟法庭活动,让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色,通过模拟审判过程,学习法律知识和权利义务的运用。

-社会实践:鼓励学生参与社区服务、志愿服务等活动,将所学知识应用于实际,增强社会责任感。

-讨论交流:定期组织学生就公民权利和义务的话题进行讨论,分享个人的看法和经历,促进学生的批判性思维和沟通能力。

-研究报告:要求学生就某个特定主题进行研究,撰写研究报告,如“公民在教育中的权利与义务”,培养学生的研究能力和写作技巧。

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