八年级地理上册河流和湖泊教学反思新人教版.docVIP

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《河流和湖泊》

本节是其次章中国的自然环境第三节河流与湖泊第一课时，教学中特殊留意读图环节的训练。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和气候要素的影响下形成的，因此，除要充分利用本节的各种地图外，还要引导学生查阅“中国地形图”、“三级阶梯示意图”、“我国降水量分布图?”、某地的“气温曲线降水量柱状图”等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征；通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起学问间的相互联系，渐渐驾驭学习地理的一些方法。在讲授内流区和外流区的内容时，我主要从读图练习入手，让学生依据学案中给出的主要河流，通过查找主要河流及各自注入的海洋，让学生总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，视察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较。分析外流河的特点时，为了让学生更加透彻理解外流河的水文特征，依据学案中的提示，我给学生列了一幅表格，以秦岭——淮河一线为界，分别分析南北两侧的河流的水文特征，学生通过分析图2.29和教材47页和地图册中给出的资料，采此文转自斐.斐课件.园?FFKJ.Net用对比的方法从河流的水量的大小、汛期的长短、含沙量的大小等方面分析外流河的水文特征，重点是强调学生要读图从图中分析得出结论，在于培育学生的读图实力和学会学习河流的一般方法。通过课堂练习，学生绘制中国水系图简图，填写本节课所学习的重要的河流和湖泊，大部分学生驾驭的较好，能够把长江、黄河等主要的河湖的大致位置和轮廓画出来，为后面的学习起到铺垫作用。通过本节课的学习，部分学生仍不能从材料中找到相关有用的学问去分析问题、解决问题，在今后的教学中仍需加强训练，争取更大的进步。