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内蒙古民族大学第五届师范生教学技能大赛面试内容、面试流程和评分标准

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内蒙古民族大学第五届师范生教学技能大赛面试内容、面试流程和评分标准

摘要：本文以内蒙古民族大学第五届师范生教学技能大赛为研究对象，详细阐述了面试内容的设置、面试流程的设计以及评分标准的制定。通过对大赛的深入分析，本文揭示了师范生教学技能大赛在培养师范生教学能力、提升教师综合素质方面的积极作用，为我国师范教育改革提供了有益的参考。

随着我国教育事业的快速发展，教师素质的提升成为教育改革的重要任务。师范生作为未来教师的主力军，其教学技能的培养显得尤为重要。近年来，师范生教学技能大赛在我国各高校中广泛开展，成为检验师范生教学能力的重要平台。本文以内蒙古民族大学第五届师范生教学技能大赛为例，对面试内容、面试流程和评分标准进行深入探讨，以期为我国师范教育改革提供有益借鉴。

一、内蒙古民族大学第五届师范生教学技能大赛概述

1.1大赛背景及目的

(1)内蒙古民族大学作为一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的高等学府，一直致力于培养高素质的师范人才。在新时代教育改革的大背景下，学校积极响应国家号召，全面提升师范生的教学技能和综合素质。第五届师范生教学技能大赛作为学校教育教学改革的重要举措，旨在为广大师范生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。

(2)此次大赛的背景源于我国教育事业的快速发展对教师队伍提出的更高要求。师范生作为未来教育事业的接班人，其教学技能的提升对于提高教育教学质量具有重要意义。通过举办教学技能大赛，学校希望能够激发师范生的学习热情，培养他们的创新意识和实践能力，为我国教育事业输送更多优秀的师资力量。

(3)大赛的目的在于全面考察师范生的教学基本素养、教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等，从而提升师范生的教学技能。同时，通过比赛，有助于推动学校教育教学改革，促进教师队伍建设，为我国教育事业的可持续发展提供有力支持。此外，大赛还旨在增强师范生的团队协作精神，培养他们的自信心和竞争意识，为他们在未来的职业生涯中奠定坚实基础。

1.2大赛组织及参与情况

(1)内蒙古民族大学第五届师范生教学技能大赛的组织工作由学校教务处牵头，联合各二级学院共同实施。教务处成立了大赛组委会，负责大赛的整体策划、组织实施和监督管理。各二级学院则负责选拔参赛选手、组织赛前培训和指导。为了保证大赛的公平公正，组委会邀请了校内外知名专家学者担任评委，确保了比赛的权威性和专业性。

(2)本次大赛吸引了全校各专业、各年级的师范生积极参与。经过各二级学院的初选，共有数百名师范生报名参赛。参赛选手涵盖了汉语言文学、数学、英语、物理、化学等多个学科，充分体现了学校师范教育的多元化发展。在大赛报名阶段，选手们热情高涨，积极准备，展现了良好的精神风貌。

(3)大赛期间，学校为参赛选手提供了良好的比赛环境和设施。比赛场地宽敞明亮，设备齐全，确保了比赛的顺利进行。此外，学校还邀请了相关领域的专家学者为参赛选手进行赛前辅导，帮助他们提升教学技能。在整个比赛过程中，组委会严格执行比赛规则，确保了比赛的公平、公正、公开。最终，经过激烈的角逐，评选出了优秀选手和优秀组织单位，为学校的教育教学改革和师范生培养工作树立了典范。

1.3大赛内容与形式

(1)内蒙古民族大学第五届师范生教学技能大赛的内容丰富多样，涵盖了教育教学的多个方面。大赛共设置了六个比赛项目，包括课堂教学、教学设计、教学反思、教学技能展示、教育信息化应用和教师职业素养测试。其中，课堂教学项目占总比重的40%，要求参赛选手展示一堂完整的课堂教学，评委根据教学内容、教学方法、课堂组织等方面进行评分。据统计，本届大赛共有200余名师范生参加了课堂教学比赛，其中85%的选手采用了多媒体教学手段，有效提升了课堂互动性和趣味性。

(2)在教学设计环节，参赛选手需提交一份完整的教学设计方案，内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学评价等。这一环节旨在考察师范生的教学设计能力和创新意识。本届大赛共有180份教学设计方案参与评选，其中70%的设计方案融入了现代教育技术，如翻转课堂、混合式教学等，展现了师范生对教育信息化技术的掌握和应用能力。案例中，某选手设计了一堂以“翻转课堂”模式进行的英语口语课，通过课前线上预习和课后线下实践，显著提高了学生的学习效果。

(3)教学技能展示环节要求参赛选手现场展示其教学技能，包括板书、语言表达、课堂管理、教学互动等。本届大赛共有230名选手参加了这一环节，其中90%的选手展现了良好的教学技能。评委们根据选手的表现，从教学技能的规范性、创新性和实用性等方面