4前后左右 说课稿-2023-2024学年人教鄂教版 (2017)科学一年级下册.docxVIP

4前后左右说课稿-2023-2024学年人教鄂教版(2017)科学一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4前后左右说课稿-2023-2024学年人教鄂教版(2017)科学一年级下册

设计意图

本节课以“4前后左右”为主题，旨在通过直观的教具和丰富的活动，帮助学生建立空间方位感，理解前后、左右等概念。通过结合一年级下册科学教材中的相关内容，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的观察力和思维能力。

核心素养目标分析

学情分析

一年级的学生正处于认识世界的初期阶段，他们对周围环境充满好奇，但空间方位感尚处于发展阶段。在这个年级，学生的认知水平有限，对抽象概念的理解能力较弱，更多依赖于直观和具体的事物。在知识方面，他们已经具备基本的计数和识别数字的能力，但对方位词的理解和应用还较为陌生。在能力方面，他们的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力尚在培养之中，需要教师在教学过程中加以引导。

在教学实际中，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。他们的行为习惯也处于形成阶段，需要教师耐心引导，培养良好的课堂纪律和合作学习习惯。对于“4前后左右”这一课程内容，学生可能对前后、左右等方位词的含义感到困惑，因此教学过程中需要结合具体情境和游戏活动，帮助他们建立直观的空间方位概念。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，利用教具如方向箭头、小卡片等，让学生直观感受前后、左右的概念。

2.运用游戏教学法，设计“找朋友”等游戏，让学生在游戏中练习运用方位词。

3.互动讨论法，鼓励学生分享自己的观察和体验，促进学生对方位概念的深入理解。

4.利用多媒体教学，展示动画或视频，帮助学生建立空间方位的视觉印象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布“4前后左右”的预习PPT，包含基本的方位概念和简单的生活场景图，要求学生观察并尝试描述图中的方位关系。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到图中的北边在哪里吗？”和“如果你在图中的左边，你的右边是什么方向？”引导学生思考方位概念。

-监控预习进度：通过预习报告或学生口头反馈，了解学生的预习情况，确保学生能够理解方位的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，观察图片，尝试理解前后左右的概念。

-思考预习问题：学生根据问题，在头脑中模拟或在家中尝试用实际物品来表示方位关系。

-提交预习成果：学生绘制简单的方位图或写下观察到的方位关系，提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小动物迷路的故事，引出方位的重要性，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：通过实物或教具演示前后左右的概念，结合故事中的情境讲解。

-组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生在小组中练习用方位词描述位置。

-解答疑问：对于学生提出的疑问，及时用简单的语言和示例进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考方位词的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习运用方位词。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问，与同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中找出三个不同的地方，用前后左右描述它们的位置关系。

-提供拓展资源：推荐一些有关方位的儿童绘本或在线游戏，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，在家中完成方位描述任务。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，思考如何更好地应用方位知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-方位游戏：设计一系列与方位相关的游戏，如“方位迷宫”、“方位寻宝”等，通过游戏让学生在玩乐中学习方位知识。

-方位故事书：选择一些包含方位概念的儿童故事书，如《小熊找家》、《小猪快跑》等，通过故事情节让学生自然地理解方位词。

-方位手工制作：提供一些与方位相关的手工制作材料，如纸、剪刀、胶水等，让学生通过制作活动加深对方位概念的理解。

-方位歌曲：收集一些包含方位词的歌曲，如《东南西北》、《小星星》等，通过歌曲的旋律和歌词让学生记忆方位词。

-方位地图：提供一些简单的地图，如校园地图、城市地图等，让学生在地图上练习识别方位。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长在家中与孩子一起进行方位游戏，如在家中设置一个简单的迷宫，让孩子根据指示找到出口。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观学校周边的环境，让学生在真实场景中运用方位知识。

-角色扮演：设计一