第12课《诗经二首——关雎》课件 2024—2025学年统编版语文八年级下册.pptx

《论语》曰:“不学诗,无以言。”古人认为经过《诗经》教化,可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

第二课时第一课时《诗经》二首

教学目标1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。(重点)3.深入理解这两首诗,品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。(难点)

第一课时《关雎》

文学常识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本只称《诗》，被儒家奉为经典，后世称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,也称《诗三百》,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,是各地的歌。人民大众的口头创作,是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。

文学常识《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它的评价很高。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始,三百篇之冠。

窈窕（）好逑（）荇菜（） 寤寐（）悠哉悠哉（） yǎotiǎoxìnɡzāiqiúwùmèi字词积累

初读感知1.听录音配乐朗读，正音。2.自由朗读课文，教师做朗读指导。3.结合注释，译读全诗。

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。关雎悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。初读感知

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。水中的陆地。文静美好的样子。这里指女子对男子的尊称。善良美好的女子。好的配偶。逑，配偶。【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好配偶。初读感知雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。长短不齐。一种可食的水草。求取。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。【译文】水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，日日夜夜想追求她。初读感知

思念。服，思念。忧思的样子。形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。【译文】追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。初读感知

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。弹琴鼓瑟对她表示亲近。【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。挑选。敲钟击鼓使她快乐。【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我）敲钟击鼓使她快乐。初读感知

精细研读反复诵读诗歌，深入理解内容。1.这首诗讲了一个什么故事,用自己的语言来描述。写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。

精细研读2.这首诗是如何抒发相思之情的，请具体分析。

精细研读2.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。

精细研读比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，“比者，以彼物比此物也。”比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。

精细研读为什么要写采摘荇菜的情景？参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。

精细研读男子的