Unit4 Body Language Reading and thinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、教材分析

Unit4BodyLanguageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

本单元围绕非言语交流展开，引导学生了解不同文化背景下肢体语言的差异。课文内容贴近学生生活，激发学习兴趣。教学目标包括：理解并运用与肢体语言相关的词汇和句型；分析不同文化背景下的肢体语言差异；提高跨文化交际能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语阅读技能，如词汇理解、句子结构分析等。对于肢体语言的初步概念也有所了解，但具体到不同文化背景下的肢体语言差异，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习兴趣较高，尤其对与生活密切相关的主题。他们在阅读能力上已具备一定基础，但分析能力和批判性思维仍需加强。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解肢体语言；而另一部分学生则更倾向于通过文字和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解不同文化背景下的肢体语言差异时可能遇到困难，尤其是当这些差异与他们的文化背景相冲突时。此外，学生可能难以将所学知识应用到实际情境中，缺乏跨文化交际的实际经验。此外，阅读理解能力不足的学生可能会在处理长篇文章时感到吃力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：肢体语言图片库、相关视频资料

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习

五、教学过程

一、导入（10分钟）

1.老师展示一组不同文化背景下的肢体语言图片，引导学生观察并猜测这些动作可能代表的意义。

2.学生根据图片进行讨论，分享自己的看法。

3.老师总结：肢体语言在不同文化中有不同的含义，今天我们将一起学习Unit4BodyLanguage，了解不同文化背景下的肢体语言差异。

二、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生在规定时间内阅读并完成阅读任务。

2.学生阅读课文，注意理解文章主旨和段落大意。

3.老师提问：课文主要讲述了哪些文化背景下的肢体语言差异？请举例说明。

三、课文讨论（15分钟）

1.老师引导学生回顾课文内容，提问：在哪些段落中提到了不同文化背景下的肢体语言差异？

2.学生分组讨论，每组选择一个文化背景，分析该文化背景下肢体语言的特点。

3.各组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个文化背景，设计一个场景，展示该文化背景下的肢体语言。

2.学生根据设计的场景进行角色扮演，注意肢体语言的运用。

3.各组展示完毕后，其他小组进行评价，老师点评并总结。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师展示一组肢体语言图片，要求学生根据图片描述该动作在不同文化背景下的含义。

2.学生进行抢答，正确回答的学生获得奖励。

3.老师点评并总结，强调肢体语言在不同文化中的差异。

六、课堂小结（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了哪些文化背景下的肢体语言差异？

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：收集一组不同文化背景下的肢体语言图片，并分析其含义。

2.学生按要求完成作业，下节课分享自己的成果。

教学过程中，老师应注重以下几点：

1.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2.关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。

3.结合实际生活，引导学生将所学知识应用到实际情境中。

4.运用多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，提高教学效果。

5.注重培养学生的跨文化交际能力，提高他们的综合素质。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跨文化交际中的肢体语言》

-《不同文化背景下的非言语沟通》

-《肢体语言在商务沟通中的应用》

-《肢体语言在人际交往中的重要性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解不同文化背景下的肢体语言差异及其在日常生活和职场中的应用。

-学生可以尝试收集并整理不同文化中常见的肢体语言及其含义，制作成小册子或PPT进行展示。

-组织学生进行小组讨论，探讨肢体语言在不同文化中的双关性和误解案例，分析其原因和解决方法。

-安排学生参与模拟国际会议或商务谈判的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，体验跨文化交际的挑战和技巧。

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