5 你是人间的四月天2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

5你是人间的四月天2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

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授课时间

教学内容

《5你是人间的四月天》是2024-2025学年九年级语文上册河北专版教材中的第五课。本课主要内容包括诗歌《你是人间的四月天》的阅读与赏析，通过学习这首诗歌，使学生领略诗歌的韵律美、意境美，提高学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美能力、文化素养和语言运用能力。通过学习《你是人间的四月天》，学生将提升对诗歌艺术的欣赏能力，感受语言文字的丰富情感和艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，学生将通过阅读和分析，提高独立思考、批判性阅读和创造性表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

学生在九年级前已经接触并学习了一定的诗歌鉴赏知识，对古典诗词的基本格律、韵律有一定的了解。此外，学生在之前的语文学习中，已具备一定的文学素养和审美鉴赏能力，能够对文学作品进行初步的解读和评价。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对文学作品尤其是诗歌有较强的兴趣，能够从美的角度去感受和欣赏诗歌。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论等。学习风格上，多数学生倾向于通过阅读和思考来理解诗歌，但也有一部分学生可能更倾向于通过朗读和表演来体验诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生可能对诗歌的意象、象征手法等较为抽象的表达方式感到困惑，难以理解和把握。其次，学生在分析诗歌的情感和意境时，可能缺乏深刻的体会和感悟，导致对诗歌的理解停留在表面。此外，由于个人经验和生活阅历的限制，学生可能在解读诗歌时遇到理解和表达上的障碍，需要教师引导和启发。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、课本《你是人间的四月天》

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、诗歌朗读音频、诗歌创作软件

-教学手段：朗读、讨论、小组合作、诗歌创作、多媒体展示

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《你是人间的四月天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？有没有一首诗让你印象深刻？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，如诗人画像、诗歌朗诵等，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《你是人间的四月天》的作者林徽因及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗行、韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和韵律。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《你是人间的四月天》的特性和重要性。

过程：

选择《你是人间的四月天》中的几个典型诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗歌来抒发情感和表达思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《你是人间的四月天》中的一句诗句进行深入讨论。

小组内讨论该诗句的表达技巧、情感内涵以及与作者生活经历的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《你是人间的四月天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的选择、小组讨论的内容和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和赏析，并尝试用自己的语言进行解读。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创作热情，提高诗歌鉴赏能力。

过程：

教师提供一些诗歌创作的素材或主题，如自然景观、人生感悟等。

鼓励学生尝试创作自己的诗歌，并分享给全班同学。

教师对学生的创作进行点评，并给予鼓励和建议。

八、课后反思

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。

过程：

课后，教师布置一篇关于《你是人间的四月天》的反思作文，要求学生结合自己的感受和思考，谈谈对诗歌的理解和体会。

教师对学生的作文进行批改和反馈，帮助学生总结经验，