Unit 4 What’s your hobby表格式教案（共6课时）.docx

2025年

3BU4What’syourhobby?

一、单元主题

单元主题：“What’syourhobby?”本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”。

主题意义：了解自己与他人的兴趣爱好，体验兴趣爱好带来的快乐与成就感，培养健康积极的兴趣爱好，树立乐观向上的生活态度。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.在语境中运用核心句型，交流并谈论家人、朋友和个人的爱好，体验爱好带来的身心愉悦；

2.借助图片与核心语言支架，梳理故事脉络，复述故事，体会爱好对未来职业选择的影响；

3.领会s和r的口型及变化及发音要领，并列举其他含有/s/或/r/发音的单词；

4.通过开展调查，分享调查结果，了解更多朋友的兴趣爱好，培养自己健康的兴趣爱好；

5.了解和介绍不同国家小朋友的兴趣爱好。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述兴趣爱好的英文词汇；

（2）看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好；

（3）使用核心句型询问和介绍个人兴趣爱好。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

hobby,paint,read,sing,dance,run,swim,freetime

【核心句型】

Whatdoyoulikedoing?

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述兴趣爱好的英文词汇。

1.Listenandsing.

学生听唱歌曲，初步感知本单元内容并回答问题：What’sthesongabout?

2.Listenagainandanswer.

学生听音频，跟唱歌曲并回答问题：Howmanyhobbies?

教师观察学生能否通过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息，如遇问题及时给予帮助。

教师观察学生能否在跟唱歌曲时配上恰当的动作，针对学生唱歌遇到的难点给予帮助。

2.看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好。

3.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whatcanyouseebesidesthephotos?CanyoufindAmy?WhatisAmydoing?CanyoufindSam?WhatisSamdoing?

学生看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好。

教师观察学生的回答情况，判断其能否说出图片中人物在做的活动。

3.使用核心句型询问和介绍个人兴趣爱好。

4.Askandanswer.

学生讨论并回答问题：Whatdoyoulikedoing?

5.Thinkandsay.

学生思考并回答问题：Howdoyouaskabouttheirhobbies?Whatdoyoulikedoingafterschool?

6.Lookandwrite.

学生再次观察图片，完成填空。

7.Listenagainandsing.

学生再次听音频，跟唱歌曲。

教师根据学生讨论的情况，评价其能否正确使用核心句型。

作业内容

1.听音频，唱一唱教材第38页的歌曲。

2.熟练掌握本课中表示兴趣爱好的词汇，并以问答的形式与家人、朋友分享自己的爱好。

第二课时（Startup）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听对话的活动中，理解对话大意，并能介绍Daming一家人的兴趣爱好；

（2）在教师的指导下，看图指认兴趣爱好，回答并写出完整的句子；

（3）在小组内进行互动，运用所学语言介绍他人和自己的爱好。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

dotaichi,takephotos,write

【核心句型】

WhatisDaming’shobby?

He/Shelikes...

They/Ilike...

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看图片、听对话的活动中，理解对话大意，并能介绍Daming一家人的兴趣爱好。

1.Lookandanswer.

学生观察图片，回答问题：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?

2.Listenandread.

学生听读音频，回答问题：Whatdoyouknowaboutthesephotos?

教师观察学生的回答情况，评价其能否从图片及听读活动中获取基本信息。

3.Read,lookandsay.

学生观察图片，再听读一遍音频，根据问题和提示答语进行小组