4.2 情绪的管理 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

（2025年）

《情绪的管理》教学设计

学科：道德与法治授课年级：七年级

第2课时教学设计

课题

情绪的管理

课标要求

1.理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持积极乐观的心态。

2.学会换位思考，学会理解与宽容；尊重、帮助他人，与人为善。

1.教学内容分析

本课是本单元第四课第二框，对上一课的内容起到继续说明的作用，为下一课情感的内容做了铺垫，在本单元中起到承上启下的重要作用。本框题共分为两个目，主要结合青春期的情绪特点，阐述了情绪的表达和情绪的调节，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。

2.学习者分析

初中生已经正式步入了青春期，随着身体和心理的发育，他们的自我意识和认知能力不断发展，情感世界也愈加丰富，但是基于青春期情绪发展的特点，他们在处理情绪问题时，由于缺乏一定的经验储备，他们还没有掌握调节情绪的合适方法，往往容易出现很强烈的情绪反应，容易被情绪所影响。因此，引导他们正确认识情绪，学会以正确的方式调节情绪，保持积极乐观的情绪状态是很有必要的。

3.学习目标确定

1.通过观看视频、情境分析了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。

2.通过探究与分享、辨析、合作探究、方法与技能理解调节自己的情绪对我们的重要意义，掌握调节情绪的方法并能够运用调节情绪的方法帮助他人改善情绪。

4.学习重点难点

重点：恰当表达情绪，合理调节情绪的重要性

难点：正确看待负面情绪，掌握调节情绪的方法

5.学习评价设计

1.课堂评价：通过观察、提问、交流等方式，了解学生在合作探究、交流展示以及实践反思等过程中的学习进程、行为表现，分析、把握学生的价值观念、学习态度、学习体验、学习困难，给予必要的指导。评价反馈注重及时性、生成性。针对性，以鼓励为主，激发学生的积极性，同时指出存在的问题，帮助学生改进学习。

2.作业评价：既关注结果也关注过程。依据作业意图确定作业评价侧重点，处理好统一要求和创意表达两者之间的关系，综合运用质量性分析和量化评定。更加重视书面或口头反馈，发挥评价的引导、激励功能。

6.学习活动设计

（2025年）

教师活动

学生活动

环节一：新课导入

教师活动1

教师播放视频《魔力笑声》并提出问题：

视频说明了什么,看完后你有什么感受?

教师讲述：伴随着视频中的笑声，大家也感到快乐。今天让我们一起学习本课内容，学会管理情绪，保持乐观心态。

学生活动1

观看视频，感受情绪并回答问题。

活动意图说明：通过视频导入，激发学生兴趣，让学生体会情绪是会相互感染

的，要学会管理自己的情绪。

环节二：自主预习

教师活动2

呈现本节课学习目标和自主预习提示。

学生活动2

齐读本课学习目标，根据教师给出的自主预习提示预习新知并完成练习册相应部

分。

活动意图说明：通过齐读学习目标和进行自主预习对本节课内容有初步了解，明晰本节课所要了解和掌握的知识点，为新课的学习奠定基础。

环节三：情绪调节

教师活动3探究与分享

教师播放视频《踢猫效应》,并给出探究问题。

观察：视频中的人是如何表达自己的情绪的?

探究：视频中的行为可能会带来什么后果?

反思：我们该如何表达自己的情绪?

总结：为什么要恰当地表达情绪

学生活动3

1.观看视频，进行分析探究。2.回答问题。

3.与教师共同进行总结并在教材上勾画笔记。

（2025年）

①人与人之间的情绪会相互感染。

②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

活动意图说明：引导学生认真思考，通过对视频中故事的分析，提高学生分析和解决问题的能力。

教师活动4情境分析

教师出示情境内容并提出思考问题：①他们表达情绪的做法是否合适?请说明理由。

②如果你遇到上述情况会如何解决?总结：如何恰当表达情绪

在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

1.学会在合适的场合、时间，以合理的方式表达；

2.表达情绪时要照顾他人的感受；

3.不能违反道德和法律，不能损害集体和他人的合法权益。

小试牛刀：教师出示相应习题

学生活动4

1.学生进行情境分析，思考并回答问题。

2.与教师共同进行总结并在教材上勾画笔记。

3.完成相应习题。

活动意图说明：通过分析情境，提高学生理解能力和分析解决问题的能力。及时练习，巩固新知。

环节四：情绪调节

教师活动5

出示内容：辨一辨：

有人说，正面情绪一定都是积极作用，负面情绪只能带来消极影响。

学生活动5

1.学生思考并进行辨析。

2.与教师共同进行总结并在教材上勾画笔记。

你赞同吗?请说明理由。

举例说明：要正确看待我们的情绪。总结：为什么要调节情绪

①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的