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语文四年级上册《观潮》教学设计【4篇】

语文四年级上册《观潮》优秀教学设计篇一

学习目标

1、理解课文内容，能依据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的挨次给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮美奇怪的自然景象，感觉自然之壮丽。

教学重、难点

了解钱塘江大潮壮美奇怪的自然景象，感觉自然之壮丽。

课前预备

搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

第一课时

整体感知：

1、同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧？

2、是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今日，就让我们随着一同走近它，触摸它、欣赏它、感觉它！

找到文中的一句话，是详细告知“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。（其次自然段的其次句）

句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。

◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）

◆“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今日“我们”这些人亲眼目睹了，毕竟是否与“据说”的全都呢？请同学们仔细地读一读课文，想一想问题。

感觉奇观

你认为“天下奇观”奇在哪里呢？

1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇怪”的语句。读一读，说一说体会。（小组沟通、汇报）

2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮丽、奇怪。

a、点拨：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。”

句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来。”

感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？

引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。

b、精读第4自然段，立体赏“奇观”。

范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？

潮水的长。你懂“横贯”的意思吗？用自己的话告知大家，好吗？

潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

潮水的气概猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气概呢？

这三句话能调换挨次吗？为什么？由远及近

观赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚刚想的一样呢？那就请大家一起凝神欣赏这惊心动魄、壮美奇怪的一刻吧！

品读回味：观赏了潮水降临之际的壮丽，令我们不得不佩服的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？

假如你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？（启发学生与课文、、大自然对话）你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗？

朗读：“潮来时”的三、四自然段。（语速由缓到急，语调由安静到昂扬，顿挫有力）更奇的还在后头！请往下读。

3、自主品读“潮去后”的“奇”。

a、读了之后，你觉得更“奇”的表达在哪些情景里，哪个词语里？

b、适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

c“恢复”一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文）

4、品读“潮来前”的“奇”。

a、过渡：确实，钱塘江大潮还未消失时，江面是很安静的。固然，平常的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期盼，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。

b、引读：带着这种心情读好句子。（舒缓而又神奇、希望的语气）

回归整体

激情；刚刚我们仿佛追随一起身临其境地去欣赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮美、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为“天下奇观”，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧！

其次课时

理清层次

1、回忆；上节课我们品尝了那“天下奇观”所带给我们壮丽的景象、奇怪的感受，信任大家还历历在目！还记得一开头大家读了课文三、四两个自然段后，你们发觉这里都是在写什么？一、二、五自然段又各写了什么？

分小组读段落