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湖南省108所学校联考2025学年高一下学期期中考试语文试题

一、文言文阅读

(1)隋唐时期，我国文言文创作达到了一个新的高峰。以韩愈、柳宗元为代表的古文运动，力主“文以载道”，强调文学的社会功能和道德价值。据《唐宋八大家文选》记载，韩愈作文千余篇，其作品具有鲜明的时代特色和深刻的思想内涵。其中，《师说》一文，以浅显易懂的语言，阐述了教师的重要作用和学生的求学态度，对后世影响深远。据统计，韩愈作品在后世引用次数高达数百次，成为文言文阅读的经典之作。

(2)宋代，文言文创作呈现出多元化的特点。苏轼、欧阳修等文学家，将诗、词、赋等文学形式融入文言文创作，开创了“苏学”和“欧学”。苏轼的《赤壁赋》以豪放洒脱的笔调，描绘了赤壁之战的壮丽景象，展现了作者深厚的文学功底和高远的文学情怀。据《宋史》记载，苏轼的文学作品在宋代流传甚广，影响了一代又一代的文人墨客。同时期，欧阳修的《醉翁亭记》以其清新脱俗的风格，成为宋代文言文的典范之作。

(3)元明清时期，文言文创作逐渐走向衰落。尽管如此，仍有一些文学家在文言文创作领域取得了显著成就。如清代文学家纪昀，其《阅微草堂笔记》以幽默诙谐的笔调，记录了生活中的点点滴滴，具有很高的文学价值和历史价值。据统计，《阅微草堂笔记》在清代被广泛传抄，成为当时士人必备的读物。此外，清代文学家蒲松龄的《聊斋志异》以奇幻诡异的题材，展现了作者丰富的想象力和独特的文学才华，成为文言文阅读的又一佳作。

二、现代文阅读

(1)现代文阅读在我国教育体系中占据着重要地位。随着信息时代的到来，阅读能力成为衡量个人综合素质的重要指标。根据教育部发布的《2019年全国国民阅读调查报告》，我国国民人均纸质图书阅读量为4.65本，电子书阅读量为3.32本。在众多现代文阅读材料中，文学作品、新闻时事、科普文章等类型受到广泛关注。以文学作品为例，茅盾的《子夜》、巴金的《家》、鲁迅的《呐喊》等经典作品，不仅具有较高的文学价值，而且对于提升学生的阅读素养具有重要意义。据统计，这些经典作品在中学语文教材中的选入率高达80%以上。

(2)现代文阅读教学在实践中面临着诸多挑战。一方面，教师需引导学生掌握阅读技巧，提高阅读效率；另一方面，学生需培养良好的阅读习惯，增强阅读兴趣。以新闻时事为例，新闻阅读能力对于学生了解社会、增长见识具有重要意义。然而，在实际教学中，部分教师过于注重知识传授，忽视了学生的阅读体验。据一项调查显示，近70%的学生表示在新闻阅读过程中遇到困难。为应对这一挑战，教师应采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

(3)随着网络技术的发展，网络阅读逐渐成为现代文阅读的重要组成部分。然而，网络阅读的碎片化、娱乐化等特点，对学生的阅读素养提出了更高要求。据《2018年中国数字阅读报告》显示，我国数字阅读用户规模已达4.96亿，其中18-35岁的年轻用户占比最高。在网络阅读环境中，学生需具备筛选、辨别信息的能力，避免沉迷于低俗、虚假信息。为引导学生进行健康的网络阅读，学校和家庭应共同努力，加强阅读引导，培养良好的阅读习惯。同时，出版机构也应关注网络阅读市场，推出更多优质、有益的阅读内容，满足学生的阅读需求。

三、作文

(1)作文是衡量学生语文素养的重要环节。近年来，我国高考作文命题越来越注重考查学生的综合素质和创新能力。据统计，自2015年起，高考作文满分人数逐年上升，其中2019年全国高考作文满分人数达到历史新高。例如，2019年高考作文题目《青春的答案》要求考生结合自身经历，探讨青春的意义和价值，这一题目激发了考生的创作热情，许多考生在作文中展现了独特的见解和深刻的思考。

(2)作文教学在中学语文课堂中占有重要地位。根据《中国教育报》的一项调查，80%以上的中学语文教师认为作文教学是提高学生语文素养的关键。作文教学中，教师不仅关注学生的语言表达能力，更注重培养学生的思维能力和创新能力。例如，某中学开展“我的家乡”作文比赛，鼓励学生从不同角度描述家乡的风土人情，激发了学生的创作热情，提升了他们的写作技巧。

(3)随着互联网的普及，网络作文逐渐成为作文教学的新趋势。据《中国教育技术装备》杂志报道，我国已有超过60%的中小学开设了网络作文课程。网络作文教学不仅丰富了教学手段，也拓宽了学生的写作视野。例如，某中学开展“网络作文创作大赛”，学生通过互联网平台进行创作，作品内容丰富多样，展现了网络作文的独特魅力。这种教学方式有助于培养学生的网络素养和创新能力。

四、基础知识与语言运用

(1)基础知识与语言运用是语文学习的基石。在语文教学过程中，教师需注重培养学生的字词基础、语法规则和修辞手法等方面的能力。以字词为例，我国《义务教育语文课程标准》规定，小学生应掌握2000个