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语文《吹泡泡》教学设计一等奖

1、语文《吹泡泡》教学设计一等奖

第一课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，认读本课生字。

2、体会是怎样认真观看事物，把事物写清晰写详细的。

教学重点：

了解是如何把事物写清晰的，学习观看事物和写嬉戏的方法。

一、课前导入：

课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。

二、检查本课生字词的认读：

1、教师出示本课的生字小黑板，学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。

2、指名学生认读，余下纠错。

3、齐读本课的生字。

4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读状况。

三、检查学生课文朗读的状况：

1、指名学生开火车接读课文，余生准时指出读书的错误和需要改良的地方。

2、教师小结评议学生的朗读状况并提出要求。

3、教师启发学生用自己喜爱的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？

四、合作探究沟通课文内容：

1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的嬉戏好玩不好玩？（教师适时板书：吹泡泡）

2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最喜爱的是哪个方面？（小队合作探究）

3、指生答复，师生评议相互补充。

4、教师依据学生的答复适时板书。（吹泡泡的方法；泡泡的漂亮；（颜色和形态）产生的联想与感受。）

5、教师相机指导学生用自己喜爱的语气和声音读出课文中相关的内容。

五、借机导情，指导学生朗读：

1、学生自由练习朗读，留意读出泡泡的漂亮、奇妙及带给美妙的想像和感受。

2、指名朗读，选择自己最喜爱的段落来读，师生全体评议，并提出意见。

3、师生竞赛读、协作读。

4、教师小结。（学生朗读的状况）

六、回扣全篇，情感升华：

1、学生快速读完全篇，体会吹泡泡时的欢乐心情，和一道追随童年有美妙回忆。

2、教师让学生说说本课的学习收获。

七、教师总结并布置作业：

练习试背第四、五自然段。

其次课时执教人：付存法

教学目标：

1会书写本课中的全部生字。

2语言积存第四五自然段。

3生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际）

教学重点：

语言积存第四五自然段。

生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的.。（口语交际）

一、复习导入：

1、师生复习上节课学习的内容。

2、检查本课中的生字认读状况。

3、多方式认读生字，并让学生用自己最喜爱最快速的方法来记住这些生字。

4、小队内先沟通识字记字的方法。

5、教师出示小黑板，让生用自己的方法强化这些生字，相互补充，特殊留意强调难写出字的地方。

6、学生识记后教师指导学生在练习本上自由写生字，每个写一遍并想组词。

7、齐读生字，开火车组词。

二、语言积存：

1、师生试背四五自然段，想想窍门。

2、教师小结背诵的方法：要留意每句话的联系，共有几句话？及句子的挨次。

3、方法指导后学生再试背，小队内相互检查。

4、全班当堂检查背诵状况，师生评议。

5、男女分开角色来背，师生协作背诵。

6、师小结：（背诵也要留意一般话的运用）

三、口语交际，生活拓展：

1、谈话导入。

2、说说自己生活中最爱玩的嬉戏是什么？你是怎么来玩的？玩的时候什么心情？

3、小队内尽情沟通，相互补充，师巡察指导。

4、指名沟通：余下评议补充。

5、师小结：说说时，要留意表达清晰，语言有条理。

6、好玩的同学请写一写刚刚的内容，不能写的同学再说一说其余的爱玩的嬉戏，但要小声。

7、师小结：由说到写下来，是我们必需要经受的过程，同学们以后要好好练习，不断提高这方面的力量。

四、学生谈本课的收获：

五、布置作业：

学生试预习第四课《沙滩里的童话》。

复习背诵第四五自然段。

教后记与板书教师可依据实际学生状况敏捷安排与设计。

2、语文《吹泡泡》教学设计一等奖

一、教学目标

1．能认真观看吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像