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语文版八年级上《周庄水韵》教学预案

2.周庄水韵

【教学内容】教科书p7p12。

【课时安排】2课时

【教学目标】

◆学问与技能目标

1.精确认读课文下解释的词语，并把握它们的意思。

2.学习全文清楚美丽而又刻画精准的写景语言。

◆过程与方法目标

1.学习根据时间转换而写景的游记创作手法。

2.领会全文的境地和情韵之美。

3.使学生在尝试写作散文时擅长抒发真实的感情。

◆情感态度和价值观

培育美的情操，细心体会发觉生活中的美妙。

【教学重点】

1.把握移季换景的.游记创作方法。

2.把握文中大量的生字新词，增加词汇积存。

【教学难点】

使学生感知包含在文中的真实感情及学习以情为文的重要性。

【教学步骤】

一、分析本文精确简练的语言风格

教师活动

学生活动

教学后记

1.展现周庄的图片。

2.介绍周庄。

1.观看图片，形成初步熟悉。

2.听介绍，进入新课学习。

二、阅读课文，理清文章脉络

教师活动

学生活动

教学后记

1.指导学生阅读课文，理清构造，把握大意。

2.引导学生对各自心目中的周庄进展描绘。

3.提问：水在周庄占有什么位置？

4.教师作总结。

1.阅读课文，理清文章构造，把握文章大意。

2.对各自心目中的周庄进展描绘，熬炼口头表达力量。

3.阅读课文，统计“水”在文中消失的次数，并留意与水有关的事物，如河、船、桥等。

4.统一学生熟悉。

三、字词积存

教师活动

学生活动

教学后记

通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词的把握状况。

跟随教师的活动把握疑难字词。

四、品尝作品语言

教师活动

学生活动

教学后记

1.要求学生熟读课文，摘抄自己喜爱的句子，并和同学说说这些句子为什么好？好在哪里？

2.抽学生讲讲争论结果。

3.点评。

1.熟读课文，摘抄句子，和同学沟通摘抄句子的妙处。

2.讲争论结果。

3.倾听体会，发表不同见解。

五、朗读课文，分析在文中运用的多种表达方式

教师活动

学生活动

教学后记

1.写青海湖所见，是一种什么表达方式？

2.文中有一条感情线索，请在文中找出来，并体会的感情。

3.描写青海湖，运用了多种表现手法，请在文中找出相应局部，体会其作用。

4.找出在文中运用的“说明”这种表达方式的语句。

1.学生思索，答复：记叙。

2.学生找相关语句，体会感情。

3.阅读课文，找语句，分析其作用。

4.找出“说明”表达方式的语句。

六、课堂争论，文章整体的梦幻气氛及虚实结合的创作手法

教师活动

学生活动

教学后记

请同学们思索一下，看看是如何运用虚实结合这种创作手法的？

学生分组争论，轮番发言。

七、完成课后练习三

教师活动

学生活动

教学后记

导入课后习题三，让学生谈谈怎样才能既开发旅游资源、进展经济，又不破坏环境。

谈论分析进展经济与爱护环境的关系，增加环保意识。

【布置作业】