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5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《七律·长征》

2.教学年级和班级：语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解诗歌意境的能力，感受红军长征的艰辛与豪情。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，学会运用比喻、夸张等修辞手法。

3.增强学生的文化自信，传承红色基因，培养学生热爱祖国、不畏艰难的精神品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《七律·长征》诗歌的内容，把握诗歌的节奏和韵律。

-通过诗歌学习，理解长征精神的内涵，体会革命先辈的坚定信念和不屈意志。

-举例：通过分析“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等诗句，让学生体会长征的艰辛和红军的豪迈。

2.教学难点：

-把握诗歌的象征意义和修辞手法，如比喻、夸张等。

-深入理解诗歌中的历史背景和文化内涵，如长征的历史意义和红军的战斗精神。

-举例：在讲解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”时，难点在于帮助学生理解“腾细浪”和“走泥丸”的象征意义，以及如何通过这些修辞手法传达出红军战士面对困难的英勇形象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教材配套电子资源库

-信息化资源：长征历史图片、视频资料、诗歌朗读音频

-教学手段：板书、实物教具（如长征路线图）、互动式教学软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过长征吗？红军长征的壮丽史诗给我国历史留下了深刻的印记。”

-展示一些关于长征的图片或视频片段，如红军过雪山、过草地的场景，让学生初步感受长征的艰辛和英勇。

-简短介绍《七律·长征》这首诗的背景和作者毛泽东，为接下来的学习打下基础。

2.《七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

-讲解《七律·长征》的定义，强调其作为一首七言律诗的结构和韵律特点。

-介绍诗中的地理名称和自然景观，如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”、“大渡桥”等，解释其在诗中的象征意义。

-通过朗读诗句，让学生感受诗的韵律美，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的节奏感。

3.《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律·长征》的特性和重要性。

过程：

-选择诗中的典型诗句进行案例分析，如“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，分析其表达的乐观主义精神。

-详细介绍诗中描述的长征历程，让学生理解红军在艰难困苦中的英勇斗争。

-引导学生思考这首诗对当代青少年的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论《七律·长征》中的某个主题，如长征精神、诗中的地理描写等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何在现代社会传承长征精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、讨论的过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的结构、内容、韵律和象征意义。

-强调《七律·长征》作为一首经典诗歌，在传承红色基因、激发爱国情感方面的作用。

-鼓励学生课后阅读更多关于长征和毛泽东的诗作，进一步拓展知识面。

7.布置作业

目标：让学生通过课后作业巩固学习效果。

过程：

-布置作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的读后感，结合自身实际，谈谈对长征精神的感悟。

-提醒学生注意作业的完成时间和格式要求。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-了解《七律·长征》的作者毛泽东及其创作背景。

-理解长征的历史意义和红军长征的艰辛历程。

2.诗歌结构分析

-学习七言律诗的基本结构，包括平仄、韵脚等。

-分析《七律·长征》的韵律特点，如押韵、平仄变化等。

3.诗歌意象解读

-识别并解释诗中的意象，如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”等。

-分析意象所表达的情感和象征意义，