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6人大代表为人民说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：6人大代表为人民

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解人大代表的职责和作用，认识人大代表为人民服务的宗旨，通过案例分析、讨论交流等形式，培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与社会事务的法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、理性思维和社会参与。通过学习，学生将增强对中国特色社会主义政治制度的认同，理解人民代表大会制度的重要性，培养理性分析人大代表职责的能力，并提高参与社会公共事务的积极性和责任感。学生将学会从实际案例出发，思考如何更好地履行公民权利与义务，形成正确的法治观念，为成为具有社会责任感和法治意识的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的道德与法治知识，对我国的政治制度有了初步的了解，包括国家机构的组成和公民的基本权利与义务。此外，学生也具备了一定的社会观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围社会现象充满好奇心，对于人大代表这一与他们生活密切相关的角色，他们表现出较高的兴趣。在能力方面，学生已具备一定的信息搜集、分析和表达能力。他们的学习风格趋向于实践操作、小组讨论和互动式学习，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对人大代表的具体职责和实际工作流程缺乏了解，需要通过具体的案例来辅助理解。此外，对于如何将理论知识应用到实际生活中，学生可能会感到困惑，需要教师的引导和帮助。同时，部分学生在理解抽象的政治概念时可能会遇到难度，需要通过具体生动的教学方式来降低学习难度。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》六年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集人大代表履行职责的相关视频、新闻报道，准备相关的图片和图表，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行分组讨论和分享。准备白板和笔，以供记录学生的讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中的“6人大代表为人民”章节内容及相关背景资料，明确要求学生预习时关注人大代表的职责和作用。

设计预习问题：设计问题如“人大代表是如何为人民服务的？”，“你能举例说明人大代表的工作吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和相关资料，理解人大代表的职责。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人大代表履行职责的实际案例视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解人大代表的定义、职责和作用，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何成为一名合格的人大代表。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和案例。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解明确知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

重难点呈现：

在讲解知识点时，重点介绍人大代表的职责和作用，通过具体案例帮助学生理解，如介绍人大代表如何参与立法、监督政府工作等。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于“我心中的合格人大代表”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站资源，供学生进一步了解人大代表的工作。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，反思自己对人大代表的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。