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苗族芦笙小班教案

一、教学目标

(1)教学目标旨在让学生了解苗族芦笙的历史文化背景，增强对中华民族多元文化的认同感和自豪感。通过学习芦笙的制作工艺、演奏技巧和音乐特点，培养学生对传统民族音乐艺术的兴趣和热爱，激发学生自主学习和探索民族文化的积极性。

(2)在知识技能方面，学生需要掌握芦笙的基本构造、制作方法和演奏方法，能够独立制作一把简单的芦笙，并能够跟随教师学习基本的芦笙演奏曲目。此外，通过小组合作，学生能够学会与他人协作，提高团队协作能力和沟通能力。

(3)在情感态度价值观方面，学生需要树立正确的审美观念，培养对传统民族音乐的尊重和保护意识。通过学习芦笙，学生能够体会到民族音乐的独特魅力，增强民族自豪感和文化自信，同时培养学生良好的道德品质和审美情趣。在教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够在实践中不断探索和发展。

二、教学内容

(1)教学内容首先涵盖苗族芦笙的历史渊源，从古至今的发展脉络，以及其在苗族文化中的重要地位。学生将通过图片、视频等多种形式，了解芦笙在苗族社会生活中的应用，包括节日庆典、祭祀仪式、民间娱乐等场合。

(2)接下来，详细介绍芦笙的构造和制作工艺。学生将学习芦笙的各个组成部分，如笙管、笙膜、笙斗等，以及这些部件如何组装成完整的芦笙。同时，探讨不同地区芦笙在形状、音色上的差异，以及这些差异背后的文化内涵。

(3)最后，重点教授芦笙的演奏技巧。学生将学习基本的演奏姿势、呼吸方法、手指按音技巧等。通过跟随教师示范，学生将逐步掌握芦笙的基本演奏曲目，并在此基础上进行即兴创作和表演，培养音乐感知力和创造力。此外，还将组织学生进行小组练习和合作演奏，提高团队协作能力。

三、教学过程

(1)教学过程以互动式教学为主，首先通过课堂讲解，向学生介绍苗族芦笙的历史文化背景，并结合图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解芦笙的起源、发展和演变过程。讲解结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己对芦笙文化的认识和感受。

在制作芦笙的环节，教师将演示芦笙的制作流程，包括选材、切割、打磨、钻孔、装膜等步骤。学生分组进行实践操作，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握基本的制作技巧。以小组为单位，完成芦笙的制作后，邀请学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

(2)在演奏芦笙的教学环节，教师首先教授学生基本的演奏姿势和呼吸方法。通过实际操作，让学生掌握正确的手指按音技巧，并学习芦笙的基本演奏曲目。为了提高学生的演奏水平，教师将采用分组教学的方式，每组学生轮流演奏，其他组学生进行评价和建议。

为了让学生更好地理解芦笙音乐的特点，教师选取了几首具有代表性的苗族芦笙曲目进行播放，并分析其音乐结构、节奏和旋律特点。在课堂练习中，教师鼓励学生尝试不同的演奏风格，并记录下学生在演奏过程中的进步。例如，在一堂课中，教师可以设置一个目标，让学生在一个月内学会一首新的芦笙曲目，并在此期间定期进行考核，确保教学目标的达成。

(3)为了检验学生的学习成果，教师组织了一场芦笙演奏比赛。比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，每个阶段都有不同的评委和观众。在初赛中，学生以小组为单位进行演奏，评委根据演奏技巧、音乐表现力和创新性等方面进行评分。进入复赛的学生，需要独立完成演奏，评委将更加注重学生的个人表现。决赛阶段，学生将面临更为严格的评审，评委将综合考量学生的整体实力。

在比赛过程中，教师及时给予学生反馈，鼓励他们在比赛中发挥出自己的最佳水平。比赛结束后，教师组织学生进行总结，分享自己在比赛中的收获和不足。通过这次比赛，学生不仅提高了芦笙演奏技巧，还学会了如何在舞台上展现自己的才华。

四、教学评价

(1)教学评价采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。在制作芦笙的过程中，学生需完成一份制作报告，详细记录制作步骤、遇到的问题及解决方法。教师根据报告内容，结合实际操作表现，给予学生综合评分。例如，在某个班级中，学生制作芦笙的平均得分达到85分，其中80%的学生能够独立完成芦笙的制作。

在演奏芦笙的评价中，教师重点关注学生的演奏技巧、音乐表现力和创新性。通过现场演奏和录音对比，分析学生在不同阶段的进步。例如，在一堂课中，学生的演奏技巧平均提高了15%，音乐表现力提升了20%，创新性表现达到了30%。

(2)教学评价还关注学生的团队合作能力和沟通能力。在小组讨论和制作芦笙的过程中，教师观察学生的合作情况，记录下学生的沟通方式和解决问题的能力。例如，在某个班级中，学生的小组合作评分平均达到90分，其中80%的学生能够有效沟通，共同解决问题。

此外，教师还通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程的满意度和收获。例如，在课程结束后，学生对课程的满意度达到95%，其中85%的学生表示课程内容丰富，教学方式生动有趣。

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